关于《烛之武退秦师》的结构层次
河北省邯郸魏县第五中学 张宪峰
摘要：关于《烛之武退秦师》的结构层次，高中语文第一册教师教学用书（人民教育出版社，2007年3月第2版
第157页～第158页）的分析，没能抓住全文的核心进行提纲挈领的整体把握。读着教参上的分析文字，还是让人把不住脉，感觉上好像隔着一层雾水。教参的作用很难落到实处。本文就这一问题再深入的谈一下笔者的看法。
关键词：烛之武 结构 层次
其实，关于《烛之武退秦师》的结构层次这一问题，并不复杂。只要抓住了本课的核心——课文的中心事件，这个问题也就迎刃而解。那么，课文记叙的中心事件是什么？很简单，就是本文的题目
——烛之武退秦师。从这个题目，我们可以联想出三个问题：一是，烛之武为什么要“退秦师”；二是，烛之武怎样“退秦师”；三是，“烛之武退秦师”有什么样的结局。搞清楚这三个问题，本文的结构层次也就搞清楚了。
按照这样的分析思路，本文可以划分为三个部分。
第一部分（1～2段），介绍“烛之武退秦师”的背景，解决烛之武为什么要“退秦师”的问题。其中的外因有二：一、秦、晋两个强国围攻郑国的都城，形势十分危急；二、佚之狐在朝廷无计可施的情况下向郑国国君强力推荐烛之武，说“若使烛之武见秦军，师必退”。还有一个内因，就是烛之武和郑伯的矛盾。烛之武空有一身才干，却老无所用，对郑伯很不满。烛之武见到郑伯的一番话确实是牢骚满腹。但郑伯一番柔中带刚的话解决了烛之武的心理问题。郑伯先是向烛之武道歉，“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，郑伯以退为进，先承认自己的过错，堵住了烛之武的嘴，然后话锋一转，道“然郑亡，子亦有不利焉”，语气柔中带刚，不容对方违背自己的意见，你不去也得去。怎样“不利”？郑伯没有明说，但是我们可以想像出来——你不去，郑国灭亡之前，你得先死。在这样的情况下，烛之武“许之”。
第二部分（3段），写烛之武面见秦伯，解决怎样“退秦师”的问题——说退秦师，凭借一张嘴，运用智慧战胜敌人。烛之武此行的目的，就是要挽救郑国的危急，避免郑国的灭亡。那么，怎样使郑国存活下去呢？烛之武是跳出这个问题，站在更高的层次上来解决这个问题，那就是，利用秦晋矛盾，瓦解秦晋联盟，重新划分利益格局，达成秦郑联盟，避免郑国危急。烛之武对这一问题的认识，确实是高屋建瓴，富有远见。他的一番话终于打动了秦伯，一个有利于郑国的新局面就出现了。烛之武此行成功的因素有三：一是，烛之武抓住了对方的战略问题来谈，进一步明确秦晋两国到底想要什么，换言之，就是战略目标是什么，接着，进一步分析，这次军事行动是否可以实现各自的战略目标，对秦晋双方来说，到底更有利于谁；二是，晋侯和秦伯都是明白人，秦伯是一点就透，晋侯是一看就明，灭不灭郑国并不重要，重要的是谁都不愿看到一个更为强大的对手成长起来，失去实力上的制衡，一旦失去平衡，其中一方就要走下坡路了，离灭亡就近一步了；三是烛之武个人的智慧和谋略高人一筹，发挥出文官在战时的应有作用。
中国有着讲究智慧和谋略的优良传统。学会运用脑子战胜敌人，而不是光凭借一己之武力。没有脑子的人只能是一介武夫。历史上，像烛之武这样的人是很多的。刘邦成功后，对他手下的人论功排行，萧何第一。许多人不理解，不服气。萧何他没打过一次仗，有什么战功，他凭什么排第一？刘邦打了个比方，说萧何像一个猎人，其他一些人像猎狗，抓住了兔子，到底猎人的功劳大，还是猎狗的功劳大。这才算是把一帮人的火气浇灭了。
第三部分（4段），烛之武“退秦师”的结果是，自然也“退了晋师”。晋侯消息很灵通，一听说秦郑结盟，肯定是有能人了，马上撤军。他是能打就打，不能打就走，绝不硬打，表现出应有的机智和灵活性。这个情节虽然没有直接写烛之武，但是从侧面对烛之武做了进一步的表现。
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