语文 为生命立本
黄 行 福
语文是用来干什么的？换句话来说，为什么要学语文？这是目前很多人都在思索的问题。我作为一位农村语文教师，也和大家一样，被这个问题所缠绕，尽管平时有所思索，并形诸文字与人交流，但仍时常为它所困扰。
最近，读了曹明海先生主编的《语文教学本体论》一书，解答了我的一些疑难，也引发了我对这一问题的重新思考。
这本书共50万字，2007年4月由山东人民出版社出版。这本书出自多位作者之手，有番新和、姜宝玉那样的大家，也有普通的作者。全书由两部分内容构成。一是从本体论的视野论述语文教学的本体之所在。二是从汉语文的角度，阐释汉语文的育人价值。
语文教学的本体在哪里？这是语文教育哲学的一个带根本性质的问题。在哲学上说，这个问题不解决，语文教育中的其它问题，都难以得到新的解答，难以有突破性的进展。
本书直接把语文教学的根本，确立在语言上，认为语文教学的本体就是语言。
从最简单的意义上看来，语文教学的本体就是语言，好象有点同语反复，没有什么新的意义。但是，本书的作者们是在现代西方语言哲学的立场上来阐释这一问题的。这样的视点就显得比较高了。
我们知道，在现代西方思想文化界，“语言论转向”是一个具有革命性的转向。这种转向，把哲学上的问题，统统归结为语言的问题。认为只要语言的问题解决了，其它问题就可迎刃而解。书中告诉读者，人是在语言中生成的，离开了语言，人就不成其为人；人和人的生命既在语言中生成，又在语言中显现。
在这个问题上，第三篇中的这么几个小标题比较枪眼：
一、语言：人性的符号与映现
二、语言：人类的基本生存方式
三、语言：生命的吐纳与留痕
四、语言对于人的本体论意义
如果说这几条纲给了我们基本的观点，那么下面的论述就给了我们更具体的认识了：
“语言对于人具有本体论的意义，它并非是完全外在于人的客体与工具，而是内在于人，与人是一体的，它是人之为人的表征。语言是人性的符号与映现，正是在语言中人类获得了其存在的依据，展示了人之本性，语言实质上的人性的最高表现。语言是人类的基本生存状态，是人类最后的家园。人与语言须臾不可分离， 生存在语言中，并时时应和、体验于语言，倾听语言之道说。”“语文教育从根本上来说，是一种对于人的唤醒、陶冶、建构、完善的过程，其旨归就在一个‘人’字上。”“语言是内在于人的，是人性的符号与映现，是人的存在方式，语言就是人本身。”
这样的引用虽然显得有点冗长，但有了这样的引用，我们就可以直接从中明白书中作者向我们所表明的：人在语言中生成；语文教育不能远离了人，远离了生命，否则，就难以担当为生命立本的重任。所以，语文教学就是要用优美的语言作品去感染学生，去唤醒生命，从而让学生获得生命的感受，从而为生命的发展打好精神的底子。
作者因为是从最一般的意义上去阐释语言对人的生命生成的意义，就没有明确区分“语言”和“言语”。
在本体论的基点上，全书又用了近五分之三的篇幅，从文化的视野上论述了汉语文的文化意义。
对于这个问题，其基本观点是：“民族文化是民族的根，语言是文化的根，所以语言是一个民族的根的根，它有深厚的文化历史积淀和独特的文化心理特征，反映本民族的精神、思想和信仰。学习汉语言就是学习本民族的文化精神，了解本民族的生活历史和情感，富有浓厚的人文性。”很明显，这个意义上的语文，是民族语言，这个意义上的语文教学，也就是民族语文的教学。
那么，作为民族语文的汉语文又具有哪一些文化的因素？作者从汉字，从汉语的语音、词汇以及语法各方面，向我们阐释了它深刻的汉文化的内涵，让我们对汉语言的文化，有一个比较全面而深刻的认识，从而为汉语文的教学，树立基本的文化观。
如果说，作为一部以语文教学为主要内容的论著，仅仅告诉读者这些，还是远远不够的。因为语文教学首先是一种实践活动，一种以教育人，培养人为基本目的的活动，作者还有责任让读者明白作为一种文化的存在，汉语文文化对语文教学的价值。这样的阐释，才是具有实践意义的。
对于语文教学而言，汉语文作为文化的存在，其对语文教学的功能体现在那里哪？
在“汉语文文化存在的功能”一节中，有这样的论述：
一、培植学生传统文化精神
二、深化语文学科的性质认识
三、渗透语文教材的内容设计
四、影响语文教学的方法选择
这是本书对汉语文文化功能的比较集中而全面的论述，虽然没有进行大篇幅的深入阐释，但仅有的这几方面的论述，就足以让我们明白其中的道理。那就是：培养“中国人”，并影响到对汉语文学科的认识及教学实践。
其实，我们当前的语文教学，在很多情况下，就没有看到汉语文的民族传统，仅仅是从最一般的语言的意义上进行教学，哪怕是文言文的教学，恐怕在一些时候，也忽略了这一点，这是值得我们惊醒的。
“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。”汉语文教学就是要为学生立下这样的“本”。“不论你走多远，都走不出我的心。”此“心”就是“中国心”。这就是作为汉语文教学所要为学生立的“本”！
至于教学方法的选择，书中也给予了一定的论述，限于篇幅，就不再涉及。
虽然本书把语文教学的本体立足于语言之上，这本身就是一个值得探讨的问题。但它在一个比较宽广的背景进行阐述，仍然能够给我们诸多启发，这是应该肯定的。
作者单位：江西省南丰县付坊中学
邮政编码：344506