[讨论]从时尚文化中学习语文的实践和思考

从时尚文化中学习语文的实践与探索初步方案

一、课题实践与探索的背景及意义

1、在时尚文化中学习语文的实践与探索是时代的需求

近年来，在课堂教学之外，大量时尚文化现象进入我们的校园。通过有关的数据统计得出结论：时尚文化对青少年学生有着强大的渗透力，其影响不容忽视。

时尚文化使青少年学生接受了新的行为方式和生活方式，但也存在着他们对各种行为方式不加鉴别地随意模仿问题；时尚文化使青少年学生获得信息的手段更加多样化，知识面和想象力都大大扩展，但也造成他们性格发展的盲目性和不确定性；时尚文化在不断塑造青少年学生的价值观念的同时，也造成了他们与传统文化的逐渐背离。

由于时尚文化良莠不齐，而青少年学生的认识能力有限（思想尚未定型，生理、心理发育尚未健全），对时尚文化缺乏有效的鉴别，造成随意模仿，容易产生不良习惯，步入歧途甚至犯罪。时代呼唤我们教育工作者要客观地、切合实际地教育和引导青少年学生正确认识和对待时尚文化，因此将时尚文化引入语文学习中应该是一个很有现实意义的，也是非常值得研究的课题。

2、从时尚文化中学习语文的实践与探索是新课程改革的要求

面对时尚文化的流行趋势和语文教学的现状，把时尚文化引入语文学习中正是实施语文素质教育的一个突破口，就是要变“应试语文”和“课堂语文”为“生活语文”。我们希望通过多渠道的研究，能寻找到一条突破课堂教学封闭模式的新道路，扩大学语文和用语文的时空界限，针对时尚文化出现的种种现象开展一些青少年学生喜闻乐见的活动，给予具体的指导，诸如专题讲座、名家评点、话题辩论、学术鉴赏、技艺大赛等，搭建平台让学生展现自己的才华，融入时尚文化中。

3、在时尚文化中学习语文的实践与探索的现实意义

综合上述，我们确定的研究课题是体现社会需求的，是符合教学规律的，因此是有现实意义的，也是可行的。它的研究必将成为提高学生学习语文兴趣，提高语文教学效率的有效途径，成为学生正确认识对待时尚文化的一剂良药。

二、概念的界定

时尚文化是社会发展的必然产物，也是现代人行为方式和生活方式日益多元化的体现。本课题涉及的时尚文化是针对学生目前热衷的对象而言，主要有言情小说、武侠小说、 DJ舞曲、美国大片、帝王大戏、日剧韩流、卡通音像、休闲报刊、时装表演、“可爱淘”热、“超女”热，以及广告、短信，等等。

三、课题实践与探索的理论依据

1、大语文教学理论

语文课最富于人文因素和情感因素，对塑造青少年的灵魂有巨大的作用。语文，天然地与生活联系在一起。语文学习，在整个社会生活中无所不在，无时不有。“语文学习的外延和生活本身一样大。”“语文教学以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地与学生的学校生活，、家庭生活和社会生活有机地结合起来（张孝纯）。”

2、学生是语文学习的主体理念

我们说语文教学就是语文活动，应当让学生在活动中学习语文，正是基于学生是语文学习的主体而言的。课堂教学活动是语文学习活动的重点，课外语文学习活动则是课堂教学活动的重要补充。语文学习从课内到课外，都离不开学生的活动，教师调动学生积极参与，积极活动，也就发挥了学生的主体作用，也体现了语文学习主体的内化，吸收特点。

3、语文课程标准有关语文综合性学习的规定

①语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律；

②拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会；

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；

④策划简单的校园活动和社会活动，对待策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结；

⑤对自己身边的，大家共同关注的问题，或电视，电影中的故事和形象组织讨论，专题演讲，学习辩解是非善恶；

⑥能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

四、课题实践与探索的主要内容

尝试把时尚文化与语文学习紧密结合起来，构建各种各样的活动模式和活动策略，以活动为载体，提高学生阅读时尚文化的品位，将时尚文化价值转为教育价值。[具体内容见第二页]

五、课题实践与探索的预期目标

通过本课题的实践与探索，预期达成如下目标：

1、探索出“从时尚文化中学习语文”的活动模式和活动策略；

2、改进传统的不适应社会发展的陈旧的教学方法，提高教学效率；

3、改变教学理念，积极引导学生把语文和时尚文化紧密结合起来，让学生从时尚文化中学习语文，吸收生活素材，增加生活积累，提高语文的实践能力，审美情趣和创造思维，使学生将语文学习与生活实践紧密结合起来，并促使学生正确认识和对待时尚文化；

4、突出学生的学习主体性，激发学生的学习热情；