您好！
针对近几年来我省在高考作文阅卷中出现的“极左”现象，我撰写了《河北省的语文教学面临灭顶之灾》一文，发表了我的看法，如果您认为此文有可取之处，望给与行政干预；如果认为是“危言耸听”，愿聆听教诲，有不妥之处，敬请指正。全文如下：
河北省的语文教学面临灭顶之灾
据悉，2006年高考，河北考生的语文成绩在100分以上者少之甚少。语文试卷满分150分，河北省语文总评均分83分；作文满分为60分，全省平均分只有30分。堂堂的理科状元，语文才得了可怜巴巴的98分。（本年度的理科状元总分683分(不含省三好学生10分加分)，各学科成绩为：语文98分，数学148分，外语139分，理综298分；文科状元总分为651(不含省优秀班干部的10分)，语文107，数学150（满分），英语144，文综250。）98分！满分是150分的试卷，他连三分之二的题都没有作对！相对接近满分的数学、理综来说，差距如此之大，是他本人对语文学科不感兴趣呢，还是该生的语文老师水平低？
对于这一问题，我们暂撇开不谈，先翻一翻近几年来的历史记载。2005年，理科状元侯广东，总成绩是680分（其中包括“省三好学生”加10分）语文118分、数学138分、英语138分、理综276分；文科状元武睿颖，总分是639分，其中语文112分。
2004年，理科状元刘倩，总分：716，语文：129，数学：150（满分），英语：136，综合：300（满分）；文科状元杨令霞，总分：673，语文：131，数学：143，英语：129，综合：270，
2003年，理科状元池跃洁，总分671＋10分，其中语文109，数学142，英语138，理科综合282。
2002年文科状元张涵冰总分：663分，语文116分、数学131、英语139分、综合267分；理科状元许磊总分：699分，语文124分、数学136分、英语142分、综合299分。
2001理科状元赵旭丹高考总分：696分，语文127分、数学139分、英语140分、物理146分、化学144分。
通过上面这组历史数据，我们不难看出，这些状元的语文得分都相对偏低，文科状元的语文得分并不高，语文优势一点都不明显。
如果说，某一状元的语文得分偏低，是因为他偏科，不爱学习语文，对语文知识掌握得不够熟练，天经地义，无可置疑。然而，5年来，年年如此，人人偏低，我们再说他们偏科恐怕就过于武断了。
那么，是什么原因造成了河北省高考状元们的语文得分普遍偏低呢？
是河北省语文老师们的教学水平有问题吗？不可能。送毕业班的语文老师，个个都是好样的，其中有个别的相对差些，是肯定的，但绝不会存在普遍低下的现象。
河北省的语文老师没有问题，河北省的高考状元不存在偏科现象，而高考语文得分却年年偏低，人人偏低，——这，不能不让我们把疑点聚焦在河北省的语文阅卷上。
根据得分的差距，我们认为：造成上述偏差的根本原因在于作文判卷老师们过于挑剔，过于严格了。他们把平时作文与考场作文等同看待，用平时作文的标准来衡量考场作文，非美轮美奂的文章不能得高分！殊不知，在有限的时间里，在如此紧张的考场上，每个人的思维都要受到或多或少的影响，要用文字表达出思维的结果，用文字勾勒出事物的形象，并赋予它们声音、色彩和情感，杜工部失败了，孔圣人也难！
而为什么在评判作文上会出现这样“过严”的“左倾”呢？我认为是判卷“长官”的头脑有问题，一种“唯我独尊”的思想在作怪。
何为“唯我独尊”？我就是圣人，我就是标准，我比你们谁的眼光都高，你们其他省的判官都不如我。拿今年的作文来说，某省考生没有河北的十分之一，而判出的满分作文却有100多篇；河北却只有几篇！同是一个题目，要求是一致的，你们认为可以打满分的作文，我看着最多不过值四五十分。你们认为优秀的学生在我眼里不过是一般般。而我认为是曾参的学生，我要让他在你们眼里是彦回！
正是因为这种借判卷来抬高自我，明为“负责”，实为“对考生极不负责”的态度，才使河北省状元们以及全体考生们的语文得分出现了严重失衡。而这种失衡造成的恶果是：具有语文特长的考生其特长难以显现，选报专业受到限制，河北省的文才将趋于严重匮乏。这样下去，对中学教育产生的负面影响有两个方面：
一、 学语文——难！很难有出息。于是，优秀学生选理科，一般生选文科，而只有那一般生中的一般般者，才无可奈何地要在语文上下点功夫了。（一笑，太绝对了）。
二、 教语文——难！难于出成绩。会有越来越多的教师感觉要比其他学科的老师矮三分，由此而对语文学科产生厌倦。因为他们所教的学科过百分者是凤毛麟角，而人家所教学科满分者年年都有。
负面影响导致恶性循环，一种轻视作文，教与不教一个样，学与不学一个样，到头来差不多一个样（上差下差也不过在二三类之间）的思潮和现象正在形成，所以我说：河北省的语文教学将面临灭顶之灾！
此致
敬礼
河北省蠡县中学朱国廷
2006年7月17日