《从百草园到三味书屋》创新设计三则
张国生
一. 探究先生的读书
1.教学设计
《从百草园到三味书屋》这样写先生念书：
后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
先生读的文章出自请代武进人刘翰的《李克用置酒三垂冈赋》，原文如下：
铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊；金叵罗，颠倒淋漓，千杯未醉。
但课文中却多出了三个语气词：呢、噫、嗬，而且句后还加了两个波浪线。这是怎么回事呢？
理解了这个问题之后，请你模仿先生的神态和语气表情朗读这一段。
2.设计意图
设计此题，是为了让学生理解作者“标点的艺术”，同时训练朗读。
朗读训练，本来是语文教学的一项重要内容，而且朗读本身也是对课文的品味与感知，读好了，那是一种莫大的享受，就像这篇课文中的寿老先生一样，会陶醉在文章之中的，其中滋味，有“分析”“讲解”“做题”所无法道者。而且，好的朗读训练可以大大提高语文课的趣味性，甚至会使学生陶醉在声情并茂的气氛里。可惜的是，由于高考和中考都不考朗读，所以许多急功近利的语文教师也就不进行这方面的训练了，于是，学生的朗读能力普遍较低，甚至许多语文教师的朗读能力也令人堪忧。可惜呀！
我搞这个设计，也意在改变这种状况。
3.参考答案
我认为，这是因为先生非常欣赏这篇赋，读这段文字时更是非常“入神”，深深地陶醉其中，感情也自然而然地融入其中，所以兴之所至就自然而然地带出了三个加强语气的语助词。先生的读法使少年鲁迅“疑心这是极好的文章”，并留下极深的印象，待到写《从百草园到三味书屋》时，便也如实描写，并特意带上这三个语气词。至于后面的波浪线，那是鲁迅加的，表示先生读文时的颤音和延长音。再加上那“微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”的描写，就活灵活现地描摹出先生读书的语气、声调和神态。
标点符号里本没有表示颤音的符号，鲁迅便以波浪线表示，不但能表示声音的发颤，还能像破折号一样表示声音延长，我觉得这是他的一项艺术创造。这真是大师手法啊！
二. 探究同窗的读书
1.教学设计
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……
同窗们读的这几个句子本来应当这样标点：
仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。
笑人齿缺，曰：“狗窦大开”。
上九，潜龙勿用。
厥土，下上上错；厥贡，苞茅橘柚。
但作者为什么没有给它们加上标点呢？
2.设计意图
设计此题，是为了让学生理解作者“不标点的艺术”。
3.参考答案
有人说，因为古书都没有标点，所以作者在这里不加标点。不对，若这样的话，先生读的书也该不加标点了。我认为，不加标点，正是对这些同窗读书情态的真切生动的描绘，我们可以称作“不标点的艺术”。
认真读书，应当有正确的停顿快慢、语气语调，应当抑扬顿挫，琅琅上口。而胡乱应付的，则完全不考虑这些，有口无心地直着嗓子一个音调读到底。想一想，小孩子们天性爱玩，他们本不愿意读那些难懂的古书，刚刚被老师从“寻蝉蜕”、“折腊梅花”和“捉了苍蝇喂蚂蚁”的有趣活动中喊回到枯燥无味的书屋，怎会立刻身心投入地读书？所以此时的所谓读书只不过是在老师的督促下应付而已：不但没有应有的语气语调，而且没有停顿与快慢的区别，甚至还可能不懂是什么意思，绝不像先生读得那样沉醉和入神。鲁迅为了表现这种情形，便采用了这种“不标点的艺术”——不给所读文句标点，以示没有停顿，一气到底。这就活灵活现地表现了当时同窗们读书的情态。若是按正常行文要求加上标点，反而没有这种效果。还要注意，这种情形虽如课文所说是“人声鼎沸”，但肯定维持不了多久，因为只是放开喉咙读“一阵”，过不了多久，恐怕便又“低下去，静下去了”。
加标点是一种艺术，“不标点”也是一种艺术。这又是鲁迅的大师手法！
三. 探究“似乎确凿”的匠心
1.教学设计
《从百草园到三味书屋》开头说：
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
“似乎”表示猜测，“确凿”表示确实，二者是矛盾的。我们该怎样理解呢？
2.设计意图
设计此题，是为了让学生理解作者遣词造句的艺术匠心。
3.参考答案
“教参”的答案是：
这句话是用成人的眼光来看的。“确凿只有”断定其中不会有什么动人之处；“似乎”又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。
这一答案不能让人信服，因为说来说去，终究还是矛盾的。
理解这句话的关键是理解“似乎”一词。“似乎”除了表示猜测之外，还表示“从表面看是如此，而实际上并不如此，或不仅如此”。
首先我们应该确认，百草园是一座“荒园”，其中“确凿”只有一些野草。但这只是表象。透过这一表象，特别是跟三味书屋相比，百草园却又是一个“乐园”——其中有许多令儿童感兴趣的植物、昆虫，以及让人感兴趣的活动：玩放屁虫、摘覆盆子、捕鸟、听美女蛇的故事……或者说，这里有作者童年的自由、童年的欢乐，有与三味书屋相比远为丰富有趣的生活。这，怎能说“确凿只有一些也野草呢”？为了准确表达这种丰富的内涵，作者巧妙地运用了“似乎”——从表面看是如此，而实质上并不如此或不仅如此。“似乎”和“确凿”在一起连用，表面看来是矛盾的，但矛盾的现象后面，是作者高明的语言艺术。
这种妙处，和“大约孔乙己的确死了”是一样的。
“似乎确凿”一句，表现了作者多么巧妙的艺术匠心，多么炉火纯青的语言功力！鲁迅真不愧是一位语言的大师！
[]