1、基本概况
唐×，男， 14岁，现某中学二年级学生。父亲初中毕业，下岗工人，现自谋职业搞水产养殖，常年在外，无暇顾及孩子；母亲初中毕业，曾个体经商，因某种原因商店倒闭，夫妻关系日益恶化，最终两人分道扬镳，更无心顾及孩子，把孩子托付给姑姑照顾。学习成绩中下。
2、问题概述
唐×在幼儿园时就比其他孩子明显表现出多动调皮。自进入小学后，随着年龄增长，家庭矛盾的激化，夫妻离异，缺少管教的他渐渐喜欢讲一些不文明的脏话，因此同班同学都不愿意和他在一起，更谈不上有一个知心朋友，人际关系较差。上了中学后，在班上打架骂人是家常便饭，更严重的是还和社会上的恶少互相勾结，仗势欺人，经常出现所谓的攻击性行为，主要表现在：上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，没有不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，如遇同学反抗，课后纠集校外恶少寻衅斗殴。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。由于事发的严重性，家长通过其转学企图改变他的不良行为，但进入某中学后，唐×劣迹不改，故伎重演，所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。
3、产生问题原因分析
我曾分析唐×出现的攻击性行为的原因，其他的原因可能有很多，但主要原因有三，既有主观因素，也有客观因素。客观上：1、没有一个正常的家庭教育环境；2、缺少父母的关爱；3、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为。主观上：1、同学对他有戒备心理、不信任造成了他的逆反心理；2、自我约束能力差；3、容易受社会上的负面影响。
4、诊断分析
我认为该生的案例诊断需多方面分析。
首先，造成该学生的攻击性行为原因之一无疑是家庭不良的教育因素的影响。自他懂事起，即使父母在家，也是经常吵架打骂，在他幼小的心灵里已烙下暴力的阴影；更多的是父母在外，没有尽教育的责任，造成姑姑的带养。姑姑体弱多病，对他管束不多偏袒有余。父母偶尔回家听到班主任"告状"，对孩子不是辱骂就是棍棒相加，平时缺少沟通，双休日为了照顾父亲的生意还常常随父亲到水产养殖场帮工赚些零用钱。天长日久，该生对学习丧失了兴趣。