泸州长江中学德育处 夏永红
从应试教育转向素质教育，是当前基础教育改革的一个非常紧迫的任务。而转化后进生是素质教育中的重要的工作，也是一个带普遍性的，难度很大的问题。实施素质教育必须面向全体受教育者，使教育对象全员化，千万不能忽视或放弃对后进生的教育。素质教育任务是帮助所有受教育者包括后进生提高综合素质，也就是说一个也不能少的教育全面性。
所谓后进生，就是指那些思想、行为、成绩暂时处于后进状态，对自己要求又不严格，经常受到批评教育，一般进步效果不明显的少数学生。这些后进生并不意味着永远不前进，只是有一个进步的先后早晚问题。他们是我们重要的工作对象。后进生在不少学校的许多老师中算是“麻烦生”。他们遇到的总是教师的冷面孔，对教师敬而远之，对教师的教育可望而不可及。在同学面前总是抬不起头，有自卑感。那么我们应该怎么办呢？
当前，不少学校对于成绩棒、思想好、习惯优、体育行、有礼貌、爱劳动的学生设置了“三好学生”“优秀学生干部”“优秀团员”“红花少年”“五爱四有积极分子”等荣誉称号。而对后进生有进步口头上表扬多，没设什么奖。人民教育家陶行知先生告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为一名教师不能把眼睛只盯在优秀学生上，必须要面向全体学生，特别要注意重视和提高后进学生，发展他们的个性，一定不要把后进生作为淘汰之列。人无完人，我们不能只看到后进生的缺点，要调动他们的积极性。恢复他们的自尊心、自信心、荣辱感。
长江中学不但设置了奖励优秀学生的称号，也为全校后进学生设立了校级后进学生“进步奖”，并将此奖项补写进《长江中学奖励学生条例》之中，形成制度固定下来。这一奖励为全面推进素质教育，转变后进生起着很重要的作用。
一、 设立进步奖有着重要的作用。
《学记》中有一句名言：“教育者，长善而救其失也。”其
意义是：教育的作用就是发现学生的优点，使周围的人对其充满信心。后进生有进步的心理要求，有时甚至十分强烈。有的班主任教师发现：当先进的同学站在领奖台上，他们投已敬佩的目光，给以热烈的鼓掌，同时也以异样的心情联想到自己，“我能不能获奖，我什么时候获奖”由此可见他有强烈的上进心。作为一名教师既要发现后进生的长处，又要适当举办相应的竞赛的活动，给后进生表现自我的机会，使他们改变现状，增强他们的自信心。心理学研究和实践表明：后进生在道德认识上是道德无知，行动盲目，在意志方面是薄弱的，青少年学生思想还没有定型，可缩性很大，在不利的条件下很容易变坏；在有利的条件下也可以变好，更要看到他们存在着自尊心得不到尊重，有好胜心和不能取胜，有上进心和意志薄弱等诸方面的矛盾，他们在社会上得不到理解，在家庭里得不到温暖，在学校得不到同情和关怀。我们应该给他们创造一个环境，提供一个机会，让他们进步，使他们跟上前进的队伍。