阿牛：家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。（春节）
以上几个同学回答得非常好，可见时间的表述不一定非要直接写出几月几日几点，而可以像上面这样间接的灵活的表现出来。下面再请几个同学起来举几个灵活运用地点的例子。
②地点
生（8）：“山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。”
这个例子举得好，不直接写故事发生在某省某县某村，而只写山与山之间的那条沟，使故事具有普遍性。还有哪位发言？
生（9）：看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容……我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。
同学们知道这位同学向我们刻画了什么地点吗？
“医院”。（学生齐答）
对，就是医院。文章有时因为种种原因不得不采用隐讳的方式交代地点，如《还珠格格》中小燕子等称皇宫为“回忆城”，称皇帝为“瞌睡龙”等。这其实也是暗示了作品中的地点和人物。灵活交代文章的时间、地点、人物，可避免文章的呆板和平庸。
记叙文写作中时间和地点的灵活运用是好把握的，而记叙文的“人物”和事件的“起因”“经过”“结果”在实际运用中就复杂得多。
③人物
“人物”的交代是记叙文的重点，交代人物离不开描写。下面请同学们分组讨论一下，记叙文中人物描写有哪些类型？前后四人组成一组进行讨论，一人记录，一人发言。发言时，凡前面作归纳了，后面的同学就不再重复前面的类型，而选择下一类型作答。（讨论过程略）
一组发言：“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”这句话属于外貌（肖像）描写。（板书：外貌（肖像）描写）
二组发言：我们的例句是“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”这句话属于语言描写（对话描写）。（板书：语言描写（对话描写））
三组发言：“她来到河边，放下篮子，将衣服从篮子里取出，摁到水中浸湿，捞出水面搁在石板上，撒些洗衣粉，就开始搓起来……”
前两位同学的例句我们很熟悉，但你的例句我们十分陌生，能告诉你的例句出自哪里吗？
三组发言：为什么一定要出自哪里呢？这句子就是我们自己造的有关人物行动描写的例句。（板书：行动描写）
很好，有创意。让我们以热烈的掌声向第三组学生表示鼓励！（师语毕，教室响起热烈的掌声）还有吗？（师问）
四组发言：还有心理活动描写，不过例句我们没想好。
有现成例句的吗？（老师话一说出，同学们纷纷举手）
六组发言：“前面的同学作了很好的发言，受到了老师和同学们的表扬，我是起来发言呢，还是放弃？”我内心这样想着。“你们认为我该怎么办？”
“发言发言”（同学们说道）
“算了吧！我还是放弃！”我想“我该坐下了。”（六组发言人说着坐下了）