（老师提问，学生回答）
明确：因为通知上没有交代清楚开会的时间、地点、人物及开会的内容。
生：我认为这样修改就可以了：“我班定于7月1日上午10点钟，在本班教室召开家长会，共同探讨我班素质教育发展的方向。希全体同学和家长准时参会，不得缺席。”我的发言完了，谢谢大家！
师：大家说一下，这位同学这样修改好不好？
“好！”（生齐答）
其实，我们写“记叙文”又何尝不需要交代清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果呢？今天我们一起来学习《合理交代记叙的要素》
（教师板书：合理交代记叙的要素）
（二）要点精讲
1.了解记叙文的“六要素”（板书）
（1）要点讲解
从刚才的故事中，我们已经知道，一则通知，一篇记叙文应该交代清楚时间、地点、人物。在写一件事时，我们还应当交代事情的什么呢？
生（2）：我认为，应该交代清楚故事的“结局”“开头”“结果”，因为，那些侦破故事不都是这样的吗？（台下一阵大笑）
生（3）：不对，应该是“开端”“发展”“高潮”“结局”，哪一部武打戏不是这样的呢？
生（4）：不对，应该是“起因”“经过”“结果”，老师在《人民解放军百万大军横渡长江》中不是才讲过吗？
恩。（台下一片赞同声）
其实呀，这三位同学都说得正确，生（2）是从记叙的顺序上说的；生（3）是从小说的情节方面说的；生（4）是从记叙文的角度说的；如果单就记叙文而言，生（4）的说法更准确些。下面我们一起来归纳一下记叙文的六要素有哪些成员？
（明确并板书：记叙文的六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果）
（2）片段训练