（4）看正确的板书，再读一读你自己标的调号，检查对错。
（5）指名汇报你错在哪里，违反了标调儿歌中的哪一条。
4．看正确的标调音节，齐读词语。
教学第二题
1．弄清本题的学习要求。
2．指导
（1） 出示教学图片，看图认识部首的意义。引导学生说出该部首的古文字像什么，由此推想该部首的意义与什么有关。
（2） 根据对“爪、病、页、欠”四个部首意义的认识，让学生写出同部首的字。比一比，赛一赛，看谁写得又快又多。
（3） 指名汇报，互相补充。
（4） 评出获胜者，全班表扬。
（5） 由获胜者领读这四个部首的字。
（6） 检查自己所填的字有无错误，在书上修改、补充。
3． 课堂作业：写出这四个部首的字。
教学第三题
1． 指名说说这一题的练习要求。
2． 指导
（1） 用小黑板出示第一组题目
（2） 读一读：以第一个词为例，让学生口读“神奇的——”
（3） 想一想：搭配是否得当？
（4） 画一画：在书上连线。
（5） 让学生用一读、二想、三画的方法自己完成以下各题。
（6） 指名汇报，校对。
（7） 按照正确的搭配读一读。
第二课时
教学第四题
1． 说说本题的要求。
2． 指导
（1） 用小黑板出示例句，指名读。
（2） 说说第二句比第一句少了什么。
（3） 教师讲述这些词语可以缩去的理由。
（4） 强调：凡是句中的修饰成分，在缩句时都要去掉，这样缩出来的句子才是最简单的句子。
（5） 齐读例句。
（6） 出示第一句。
（7） 读一读句子，画出句中的修饰成分。
（8） 指名汇报。
（9） 去掉这些修饰成分读一读，看看缩好的句子是否正确。
（10） 修改。
（11） 按照上述方法，让学生讨论完成第二句。
3． 课堂作业
读一读，再照样子缩句并写下来。
教学第五题
1． 谈话弄清本题的学习要求。
2． 指导。
（1） 学生自由读8个成语，不认识的字可以查字典或问老师。
（2） 教师范读。
（3） 学生自由读。
（4） 理解8个成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，有一些理解有难度的成语，教师讲解。
3． 练习。
（1） 学生大声自由练读。
（2） 同座位练习背诵。
（3） 个别抽读，抽背。
（4） 集体背诵