吕建玲
编者按 新课程进入实验区已近一年，新课程给中小学课堂带来哪些深刻变化?教师的教学方法、学生的学习方法有了哪些改变?中国教育报刊登一组文章，
以一种全新的视角聚焦课改新课堂。
教 室 里 的 变革
课堂活起来了 学生动起来了
走进课改实验区，感受最深的是课堂确实在发生着深刻变化，一言堂变成了群言堂，多了动感、生气和活力，还时有孩子们的真知灼见，让人欣喜不已。
上课铃一响，老师拿出的不是课本和粉笔，而是各种小礼物、小玩具，还有五颜六色的图片和模型，老师不断地提问题，学生们跳着、喊着、抢着回答问题，没有抢答上的学生则抗议：“我还没有回答呢！”这种教学场面，不要说教师们感到新鲜，就连许多课程专家也是头一回见到。
在江苏无锡市锡山区八士中心小学一年级《有趣的拼搭》数学课上，学生没有课桌，没有书本，只有地毯与积木。他们分成小组，互相商量着，彼此协助，利用各种形状不同的积木，拼呀、搭呀，不一会儿，形状各异的图形出现在孩子们手中，在无比宽松、愉悦的情境中获取了数学的拼搭知识。
“小朋友，拿出我们各自准备好的东西，到长桌子的那一头滚过来，看谁滚得好。”老师的话音刚落，教室里热闹开了，笑声、掌声、欢呼声响成一片。不一会儿，问题出现了。一个胖胖的男孩子说：“老师，为什么我的方盒子滚不远呢？”老师随即把问题抛给学生：“是呀，大家一起来想一想，为什么有的东西滚得远，有的东西却滚不远呢？”在老师的引导下，学生们展开了热烈的讨论。这是锡山区东北塘镇寺庄小学王岩老师执教的一年级美术《滚动乐园》的片段，王老师没有就课本教学内容“球形物体”进行任何讲解，但学生们却在教学的参与中自己摸到了、看到了、感受到了、体验到了。
在湖北武昌区实验小学教室里，记者看到了别开生面的一幕：老师举着各式各样的物体问学生：“这是什么？”全班学生高喊：“三角形、正方形。”这种颇为新鲜的教学方式令人耳目一新。学生桌上堆满了牙膏盒、玩具盒、饼干桶、茶叶盒、魔方……这都是孩子们日常生活中熟悉的长方形、正方形、圆形、三角形，老师让孩子们猜一猜、摸一摸、选一选、画一画、比一比、说一说，感受有趣的图形，体会图形与生活的联系。