3、建立定期例会制，每四周由总务处组织召开后勤管理组长工作会议或组长扩大会，按照学校工作计划，议定班级后勤管理事务。
4、建立激励机制，定期在学校板报、闭路电视、期刊上公示各班开展后勤管理的情况，随时表彰先进个人和先进具体，计算奖励分，作为考评实绩依据。
三、班级后勤管理小组的作用
（一）、班级后勤管理小组对学生自身发展的作用
1、在班级管理中培养学生自主创新能力。实践证明，紧抓班级后勤管理这个切入口，创造性地培养学生的自主性是常规教育中切实可行有效的办法。
（1） 创设宽松和谐的班级氛围。宽松和谐的班级氛围是学生创造力得以表现的必要条件，班级氛围主要包括人际环境和物质环境两方面。人际环境主要指改善师生、生生之间的关系。例如：班级后勤管理小组竞聘会。它是展示学生个性的舞台，通过竞选，学生向学生展示自己为大家服务的愿望和诚意、工作能力等，从而增进了解，加强友谊，达到宽松和谐的境界。物质环境，主要是指便于激发学生创造能力的活动环境。例如：让班级后勤管理小组负责教室布置，一改过去的单调、古板为具有情趣、个性的环境，要求达到舒适、新意、美感的程度，使学生置身于轻松、愉悦、活跃的环境。
（2） 完善班级管理机制，培养学生自我管理能力。管理小组是一个服务集体、服务他人的岗位，担任管理员对每一位学生来说都是一个接受锻炼能力、培养积极进取精神的机会。许多学生渴望通过做小干部获得表现自己的机会。增设班级后勤管理小组，是完善班级管理机制的一项重要举措。班级管理应想方设法在适应教育发展的要求下，通过班集体建设培养学生自我管理能力。通过竞争上岗的形式进行实践，在生活中不断开发自己的潜能，提高学生的自信心和自控能力；通过服务学生，在实际锻炼中培养学生以身作则的行为习惯；通过管理同学，达到反思性管理自己的目的，在一次次进步中实现自我教育。通过竞争轮换制，增强普通学生的信心，又使在职干部珍惜为集体服务的机会，大家在竞争中不断创新，共同发展。通过定期的培训，使学生在实践中有指导、有交流、有比较，找差距，求发展。通过考核评议，使学生们真正参与到管理之中，提高自身的能力。实践证明以建立班级后勤管理小组为途径，以提高学生自我管理能力为目标的管理机制，能充分发挥学生的自主性，在班级中形成人人争做小主人的良好氛围。