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  • 提高教学质量的几个方法

    作者:

    一、    要质量,不能丢掉特色。

    1、      寻找突破口,持续推进教学特色建设。

    开学初的教学理念动员会及全体教师的教学特色宣讲必不可少,特别是一些学校新增加了一批新教师,新力量,固本强基,坚定不移的持续推进教学特色建设。

    2、      每学期一主题,深入细化教学模式研究。

    开学初及时总结教学模式实践中的经验和问题,细化研究主题,确定新学期着重解决的重点问题和主攻方向,每节课进行有针对性学生培训。以老带新,重视示范,强调问题。

    3、      贯彻“三动”思想,强化学生主体地位。

    任何成绩的提高,都是更大程度上解放学生,促进学生发展基础上实现的,学生是学习的主体,更是提高质量的主体。在教师的引导下,让学生“动”起来,强化合作的作用。

    二、    要名次,不能急功近利。

    1、      我们在考试名次上要的是立足,体现自身能力,所以要做好长远打算,不能想靠一次毕业考试的名次证明什么,要统筹全局,解决长期存大的自身问题,着力打造适合本校实际的各年级,各学科的教学体系,改变墙头草,随风倒的现象。

    2、      名次不是最终目的,我们要的是核心竞争力,每次上级优质课,很自然的会想到我们的老师;每回重大活动,理所当然地需要我们学校的参与;每个重要政策,都会参考我们的经验。

    3、      认准方向,坚持不懈的去改变,去改善不妥的做法,让粗放的管理精细起来,让向上的风气活跃起来,把工作做实做细,精心规划,合理引导,从长远的角度想问题。

    三、    要荣誉,不能搞“大跃进”。

    1、    注重平时积累,把经典诵读,多元评价融入到教育教学活动中,抓日常,重常态,固定时间,固定形式,使之一点一点渗入到师生的日常生活中去。

    2、    每项上级活动,都是展示我们的机会,我们要积极参与,但要保证量质同行,参与比赛活动,是一把双刃剑,要充分展现我们的优势,归避不足,让“短处”在优势带来的积极体验中自然萎缩。

     

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