有的中学教师为了学生能适应高考的需要，经常改编出一些“新题”。由于题目立意上的疏漏，极易造成错解，或是在中学范围内根本无法解出。有的错解，用中学知识就可以识别。但有的错解涉及到大学有关物理知识，中学生当然无法识别。而有的教师与大学物理知识相隔太久，对错误也浑然无知，仍津津乐道地讲给学生听。给学生造成了先人为主的错误认识。其实对这些错误解法，只要熟悉相关的大学物理知识，就可以发现其中的错误。
1、规律运用不对造成解题错误
[题1]如图1所示，理想变压器初、次级线圈分别有完全相同的灯泡A和B。初、次级线圈匝数比为n1：n2＝2：1，电源电压为U，忽略温度对灯丝电阻的影响，则B灯两端电压力（ ）
A．U/2
B．2U
C．U/5
D．2 U/5
错解：答案为D。由答
案D可推知，解法应如下：
设B灯的电阻力R，电压为U2，电流为I2。由匝数比n1：n2=2：1可知，初级线圈电压为U1＝2u2，电流为I2/2，而电灯 A的电压为 UA＝U2/Q，所以 U＝NA＋U1=5U2/2，则B灯两端电压为U2=2U/5。
分析：初看起来，解法并无错误。再仔细分析，含变压器的电路是交流电路。灯A与初级线圈串联，这是一个电阻、电感的串联电路。灯A的电压与初级线圈的电压存在着相位差，二者并不能简单地代数相加，因此式 U=UA＋U1不能成立。所以题给的答案是错误的。事实上本题用中学物理知识无法求解，题给的选择支亦无一正确。
2、模型选择不当造成解题错误
[题2]如图2所示，A、B、C……J、K上等为弹性媒质中诸质点。设A点作简谐振动，开始时振动方向 向上，其振幅为3厘米，周期为0．2秒。在波的传播方向上后一质点的振动比前一质点落后0．05秒。
（1）画出经过0．4后的波形图，并标明各质点的位
置和振动方向；
（2）此时哪些质点势能最大？哪些质点动能最大？哪些质点速度最大？哪些质点加速度最大？
原题第（1）问解答如图3。第（2）问解答是：B、D、F、H势能最大，A、C、E、G动能和速度均最大，B、D、F、H的加速度最大。应该指出：B、D、F、H势能最大这一答案是错的！是用质点作简谐振动的模型不恰当地替代波动的微观模型，造成了错误。
分析：单个质点作简谐振动，当它离开平衡位置的位移最大时，其势能也最大。研究弹性媒质中的简谐振动，要将媒质沿波传播方向分成许多小体元。由于媒质内部发生剪切形变，产生使体元恢复原状的剪切弹性力，所以体元的振动才能牵动附近的体元参与振动。各个体元在平衡位置附近振动时。不但动能最大，而且各个体元剪切形变也最大，所以该体元具有的弹性势能也最大。当体元位移最大时振动速度为零，且不发生形变，所以势能也最小。在弹性波的模型中，各体元的势能和动能是同时达到最大，又同时变为零。这是普通物理课程所讲授的内容，求波中势能最大的点的位置问题已远远超出中学物理的知识范围，若按中学知识来回答只能得出错误的结论。
3、物理概念混淆造成解题错误
[题3]如图4所示，弧线ab是半径为1米的电阻下计的1/4竖直金属圆环。oa为轻质且电阻为0.1欧的细金属杆。在a端固定一个质量为0.1千克的金属小球。ab为电阻是0.1欧的导线，整个装置置于磁感应强度B=1特的匀强磁场中，磁场方向如图。当oa杆拉到水平位置，由静止释放，小球紧贴圆环无摩擦地下滑到竖直方向最低点位置b时，小球速度为1米／秒。求小球从a滑到b的过程所需的时间和平均感应电动势。
错解：（仅杆沿圆环下滑过程中，切割磁感线，回路中有感应电流，则在电阻止产生焦耳热。由能的转化和守恒定律可得出，小球从a到b，重力势能减少量应等于小球动能增加量和回路中产生的热能之和。
分析：从上述解题过程看，似乎完全正确。但问题症结是：(1)式中I2R△t中的I是否等于/R注意（
是感应电动势的平均值）？在正弦交流电中，计算电流产生的热能时，I是交流电的有效值。正弦交流电的有效值是电流的方均根植，并下是电流的算术平均值。同样，本题用广I2R△t来计算感应电流产生的热能时，I是一个类似有效值的量，绝不是电流的平均值。而
=△φ/△t是感应电动势的平均值，所以不能用
／R来表示I2R△t中的电流I。该题未能正确区分电流的有效值和平均值的概念，造成解题错误。
以上列举了解题中出现的知识性错误，都出自于正式出版的书刊上，都属于中学阶段难以发现的错误。出现错误的原因，一是信手编题，未能深思熟虑，题目已超出中学范围；二是未能居高临下，用更高的知识去检查命题和解题的合理性、正确性。作为物理教师，就要不断学习，温故知新，练好内功，给学生一碗水，自己就要有一桶水；不要一味追求题目的“新”、“奇”、“难”，避免出现上述类似错误。