（一）
1979年7月11日，我们几个同学结伴游黄山。我们被黄山的景致深深吸引，忙着四处拍照。正当我们在桃花溪一带流连时，一辆黄色轿车从我们身边驶过，一个眼尖的同学大喊：“邓小平！邓小平！”我认为不可能，邓小平是党和军队的副主席，又是国务院副总理，他要是来了，早就封山了，还能允许老百姓随随便便到处逛？
第二天上午，我们经过千方百计的打听，终于弄清真相：小平同志确实到了黄山，他特别嘱咐不要封山。
我们旅游的重心一下子变了，几个人商讨着怎么才能见上小平同志一面。就在这时，我远远看见一行人已绕这莲花峰，沿一条较平坦的公路往百步云梯方向走，后面跟着两乘滑杆，一乘有人，一乘空着。我本能地感到，那就是邓小平一行。我不顾一切地向下冲去，冲到山脚，冲到那行人的队尾，又冲到滑杆前，抬头一看，上面坐的是邓小平同志的夫人卓琳同志！我问：“邓副主席在哪里？”她和气地告诉我：“邓副主席就在前头。”
天啊，我真的看见他了！邓副主席，此时正在百步云梯下津津有味地欣赏摩崖石刻。我几步迈到他老人家面前说：“我是复旦大学新闻系78级学生……”我一定是说得太急，他老人家没听清楚，就用他那浓浓的川音问：“你说你是哪里的？”我又把身份报一遍，紧接着说：“是您恢复了高考制度，我才上了大学的。我是文化大革命后第一批从中学毕业直接上大学的，后面有两个同学也是老三届的，她们能上大学非常不容易，所以她们非常非常感激您，很想见见您，您一定要等等她们。”周围的人都笑了，邓小平同志也笑了。有人说：“你现在就可以当记者了。”我看见老人家慈祥的笑容，知道他已答应我的请求，心里高兴极了！我对小平同志说：“看到您这么大岁数还能够亲自登山，知道您身体很好，我们都非常高兴！”小平同志风趣地回答：“岁数大喽，快见上帝喽。”说话间，后面的同学也赶到跟前，她们跑得满脸通红，一边喘气，一边与邓小平同志握手问好。然后我们提出要与小平同志合影留念，老人家颔首同意。随行人员问以什么为背景拍照，小平同志环顾一下四周的景致，说：“就以百步云梯为背景吧。”我们几个女学生，像孙女偎在爷爷身边那样，幸福地与小平同志照了像，然后，不知足地问他老人家能不能给我们签名留念。他老人家随和地伸出手，接过我们几个递上的学生证，签下了他的伟名。这时，围观的游客们情不自禁地鼓起了掌，分享我们的幸福。
一晃17年过去了，我们始终对小平同志保持着那份由衷的敬仰之情。
1. 写出选文的主要人物、事情发生的时间和结果。
主要人物是“我”和______________________________________________。
事情发生的时间是1979年的_________________________。
事情的结果是_______________________________，并为我们签了名。
2. 作者开始以为邓小平同志上山来是“不可能的”，后来证实“确实”来了，且“特别嘱咐不要封山”，这些都表现了邓小平同志与老百姓怎样的关系？
3. 在写奔向小平时，作者一连用了四个“冲”字，这四个“冲”字具有怎样的表达作用？
4. 第四自然段中哪句话概述了邓小平同志对中国教育事业的一项重大贡献？
5. 选文中划线的句子表达了作者对邓小平同志怎样的感情？
（二）
①重一百多斤的书压在60多岁的父亲的肩上。
②我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着个装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。
③我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转学到滇东南就读。6年多来，父亲都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最终放弃了在昆明一报社工作的机会，回到了离别多年的家乡。这一决定出台后，最高兴的当然是父亲了。“这回有个说知心话的地方了！”父亲逢人便说。
④一路上，父亲重复着那句重复了很多年的话：“（a）做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人。”碰上熟人问：“要干什么去？”他就抬高本来就很宏亮的声音：“秀才搬家——尽是书。帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家的客车送到城里去，明天娃娃要到城里上班去了。”“这回算得了！”对方回敬了一声。“嗨！”
⑤农村人的“要干什么去”是路上招呼的客套话，今晚做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时，父亲便理所当然地欣慰了一番，就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从内心里流出来，以至于每一个字都吐得相当有力，像钉子落到玻璃板上一样，发出的声音乐曲般悠扬。尤其是那个“嗨”字。只可惜，父亲的身子摇出的每一个动作，都使我联想到“蹒跚”这个词，加之脚下不时地打滑，父亲几乎是踉跄而行了。
⑥我没有再要求父亲让我挑一气了。这个时候，即使再加上一百斤，只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面，看着被书的重量挤压成弓形的父亲的身子，眼里溢满了一种闪亮的东西，让我觉得满天都是星星，（b）我也像是借着这满天的星星发出的光前行了。
⑦希望赋予人的力量是何等的巨大啊！
⑧从今以后，我想我会更加珍爱这些书——即便不能为父亲做些什么。无论走到哪里。(c)我都会让它像春风跟随种子一样跟着我——我忘不了这个雨夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上。
1. 填空：“父亲挑书”这件事发生的具体时间是__________________，地点是____________
_____________。
2. 下列说法不恰当的一项是（ ）
A. ②段中“样子潇洒得要命”并不是要赞美‘我’的样子，而是为了衬托父亲。
B. ③段中“不言而喻”的意思是，不用说就可明白。
C. ⑤段中的“蹒跚”和“踉跄”在文中含义完全相同。
D. 第⑥段中的破折号和第⑧段中的两个破折号在文中的作用不一样。
3. 对文中加线句子(a)理解正确的一项是（ ）
A. 做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。
B. 做人要有良心，要用自己的知识和才能去报效家乡父老。
C. 做人不能随波逐流，要坚持自己的观点，敢作敢为。
D. 做人要图实惠，不虚荣，这样才会有所收获。
4. 对文中加线句子(b)理解正确的一项是（ ）
A. “星星”是实写，在夜里，行人往往要借助星光走路。
B. “星星”是虚写；全句表现“我”感受到了父亲所给予我的激励。
C. “星星”既是实写也是虚写，指“我”在父亲的激励下，借星光走路。
D. “像”是比喻词，表明这个句子是比喻句，“我”是本体，“星星”是喻体。
5. 对文中加线句子(c)理解正确的一项是（ ）
A. 这是个比喻句，“春风”比喻书，“种子”比喻渴求知识的心田。
B. 这是个比喻句，用父亲挑书来比喻春风哺育种子。
C. 这是个比喻句，“春风”比喻父亲挑过的书，“种子”比喻“我”。
D. 这句话表明，在人生之路上，“我”要像春风一样跟父亲学习。
6. 对文中的“父亲”这一形象概括分析最准确的一项是（ ）
A. 一位慈爱、勤劳，虽有点固执但善于引导孩子健康成长的农民。
B. 一位勤劳、善良，对生活有独特看法的农民。
C. 一位慈爱、勤劳，遇事比较固执的农民。
D. 一位勤劳、善良，没有远见但非常实在的农民。
7. 对选文分析不准确的一项是（ ）
A. 全文采用的是顺叙，其中第③段有插叙。
B. 文章在刻画父亲时运用了语言描写、行动描写、外貌描写。
C. 文章以记叙为主，兼用了抒情和议论的表达方式。
D. 文章首尾呼应，详略得当；详写父亲挑书出发，略写挑书路上。
8. 请用准确、简洁的语言概括文章的中心意思。
____________________________________________________________________________
（三）丑石
（1）我常常遗憾我家门前后那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前推了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
（2）于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开呢，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：“用这块丑石吧，省得从远处搬运。”石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
（3）它不像汉白玉那样细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
（4）稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里喝饮。每每到了十五的傍晚，我们盼那满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下去，磕破了我的膝盖呢。
（5）人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
（6）终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
（7）这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！
（8）奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎样连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”
（9）“它是太丑了。”天文学家。
（10）“真的，是太丑了。”
（11）“可这正是它的美！”天文学家说，“它是以丑为美的。”
（12）“以丑为美？”
（13）“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些小玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”
（14）奶奶脸红了，我也脸红了。
（15）我感到自己的可耻，也感到了丑石的传大；我甚至怨恨它这么多年竟会会默默地忍受着这一切？而我又立即常常地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
1. 第（1）段“这黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”中的加线词语运用的修辞方法是___________________，这句话形象地描写了丑石的______________________。
2. 第（2）、（3）段各写了丑石“无用”的哪些方面？（可摘引文中语句回答）
<1>第（2）段中它不能（不超过15个字）
___________________________________________________________________________
<2>第（3）段中它不能（不超过10个字）
____________________________________________________________________________
3. 第（5）段“人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。”在文章结构上起_______
_______________的作用。
4. 第（6）段天文学家发现了丑石“眼光立即就拉直了”表明天文学家认识了丑石的_____
___________________________。
5. 最后一段中画线的“也感到了丑石的伟大”中的“伟大”在文中指的是：（可摘引文中语句回答，不超过15个字）
______________________________________________________________________________