一、默写或根据要求回答 ( 每题 2 分、共 6 分 )
1 、 ，万里长征人未还。 ( 《出塞》）
2 、 学而不 厌， 。（ 《论语》）
3 、《春夜喜雨》一诗中常用来赞美老师潜移默化教育学生的句子是
。
二、现代文阅读（ 52 分）
阅读下面的文字，依次回答所提出的问题。
（一）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在 60 分以上，便不是自己的能力了，也无怪他们疑惑。但我接着便于又参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状实全用电影来映的， 一段落已完洱还没到下课的时候，便映几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形， 但偏有中国人夹在里边。给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，为着看的也是一群中国人；在讲台里的还一个我。
“万岁 ！ ”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人
们，他们也何尝不醉酒似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
4 、文段在加点的三个“他们”所指代的对象是否一样？为什么？ （ 3 分）
[ 答 ]
。
5 、“但偏有中国人夹在里边”一句中的“中国人”是指哪些人？（ 3 分）
[ 答 ]
。
6 、“但在我这一声却听得特别刺耳。”一句反映了作者怎样的思想感情？（ 3 分）
[ 答 ]
。
7 、“他们也何尝不酒醉似的喝采”是一个怎样的句式？句子中”何尝”与“不”连用，表达了作者怎样的思想感
情？ (3 分 )
[ 答 ]
。
8 、“但在那时那地，我的意见却变化了。”这句子中的“那时那地”指何时何地？“我的意见”究竟是指什么有了
怎样的变化？（ 3 分）
[ 答 ]
。
（二）
⑴生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。
⑵学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。自动养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有可能，人们却误认为是什么“天才”，捧之为“神
童”。其实，“天才”和“神童”的才能主要也是后天获得的。当所谓“天才”和神童一旦被人们发现后，捧场、社交等等了因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。 反之，本来不是“神童”，由于坚持不懈的奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在 。
⑶牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童”。牛顿终生勤奋学习，很少再午夜两点三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专刊局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业余时间勾划相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于自己许多不懂得总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百三十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力。都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。
⑷其实不仅是科学，在这学艺术上也是一样。狄更斯曾说过：“我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。”巴尔扎克说：“不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。”
⑸总之，人们的才能主要是勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦，为了写《资本论》，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物馆图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们学习的榜样，这脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。
9 、文章的中心论点是： （ 2 分）
10 、文章的第⑵段的画线句子在结构上起什么作用？（ 2 分）
[ 答 ] 。
11 、文章运用的论证方法有： 。（ 2 分）
12 、文章第⑵段论述了所谓“天才”、“神童”的可悲后果后，紧接着在第⑶段列举了牛顿等人勤学成才的事例。
简要分析作者这样安排材料的作用？（ 3 分）
[ 答 ]
。
13 、简要分析第⑸段在文章中的作用？（ 3 分）
[ 答 ]
。
14 、文章第⑵段中说，所谓“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奋学习，“最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的”。请你举出一个典型事例。（ 3 分）
[ 答 ]
。
15 、根据你的积累，写出两条关于“才能来自勤奋学习”的名言警句。（限于选文以外）（ 2 分）
[ 答 ]①
②
( 三 )
⑴听母亲说话，不期然就有一种惊喜在心。
⑵母校是个不识字的农村妇女，“文化”于她应该是个不明不白的东西。可 是有一天，她也这样说了：“十年寒窗苦。读书做文章，哪里就比干力气活轻松？”
⑶另一次是劝架，她对邻居说：“谁无过错？又不是孔圣人！”
⑷提到村里的一位教师，则用“好文章”这样的赞语，还说他“写得一笔好字”。可是我说了，母亲是不识字的。
⑸母亲至今把味精说成“味之素”，一切的报纸都是“申报”。这“味之素”三个字写下来，远比“味精”二字文
气，也更有文字之美。“申报”则使人想起旧上海，十里洋场的光怪陆离，也似乎依然给人一种“文化”的联想。
⑹母亲年轻时曾在大户人家当奶妈，据她说那一家是“书香门第”。有一次母亲谈天谈得很高兴了，报出进士的前三名是状元、榜眼、探花，顺序居然不错，我想这是她在“书香门第”当奶妈长的见识。待说到那一家的兴盛，母亲神情十分那肃然，说：“那可了得！过完年你去看，一共有六只书箱出门！”这话的意思是，这家有六个人在外读书或做事。
⑺我小时候，中午放学回家，要是饭桌上没有一只我吃惯了的荷包蛋，我是坚决不吃饭的。这时我的母亲总是做出吃惊的样子，说：“小官人！你脾气这样大，中了状元回来了？”说这话的时候，也已决定为我补上一个荷包蛋，只是对我读书还没读出名堂就发脾气，很是不满。大约她认为，要是有一天我真中了状元，倒是可以发脾气的。
⑻“小官人”是以前母亲对我的称呼，直到我结婚后才改喊我的名字。现在我想起这一节，心里也依然感动。
⑼及至我的儿子也上学了，母亲也一样十分重视，常常弯腰在那里看她写字，很是要指导他一番的样子，但也终于只是说：“身子要坐正，字要写端正。”
⑽有一次我外数天回家，母亲很郑重地交给我一页纸，说：“这是你写的文章吧？我扫地扫到的。”我看了看，告诉她这一页是没用的，随手扔了，母亲却又是一愣。
⑾我明白她这一愣的意思。要是早几十年，即便是没有用的字纸，母亲也断不容许乱扔的。因为她懂得“敬惜字纸”的道理。现在外面，印着字的纸片到处都是，那上面究竟有没有“文化”，倒也令人怀疑了。
⑿母亲的语言中有一种品质，那是对文化人的敬重和对文化的向往。
16 、第一自然段的“惊喜”一词换成“惊奇”好吗？为什么？（ 3 分）
[ 答 ]
。
17 、第⑵ ~ ⑸自然段提到母亲不识字，但却能说出“十年寒窗苦”这样的话，也能辨出字的优劣，你认为其中的原
因是什么？（ 3 分）
[ 答 ]
。
18 、第⑹自然段的“六只书箱”指代什么？你能体会母亲这样说的巧妙之处吗？（用原文的关键词语作答）（ 3
分）
[ 答 ]
。
19 、作者围绕中心选材，用与我相关的三件小事来表现母亲的语言特点，请简要概括这几件事（⑺ ~ ⑽自然段）的
主要内容。（ 3 分）
[ 答 ]
。
20 、第⑽自然段对母亲作了哪些描写？（ 2 分）
[ 答 ]
。
21 、请用一两个词语，概括母亲语言的特点？（ 3 分）
[ 答 ]
。
22 、第⑿自然段在文中起什么作用？（ 3 分）
[ 答 ]
。
三、文言文阅读（ 12 分）
臣本布衣，躬耕于南阳。苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣 卑鄙 ，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值颠覆， 受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十又一年矣。
先帝知臣谨慎， 故 临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入 不毛 。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
23 、解释文中加点词的意思。（ 3 分）
（ 1 ）、 卑鄙 ： ； （ 2 ）故：
；
（ 3 ）、不毛： 。
24 、用现代汉语翻译“苟全性命于乱世，不求闻达于诸候”一句。 (3 分 )
[ 答 ]
。
25 、诸葛亮“出师”的战略目标是什么？（用文中语句回答）（ 3 分）
[ 答 ] 。
26 、文中划横线一句表达了作者怎样的思想感情？（ 3 分）
[ 答 ] 。
四、作文（ 50 分）
27 、提示：你有过成功的快乐吗？你有过失败的痛苦吗？你是否品尝过生活，学习中的烦恼或喜悦？当时，你有哪些想法？你是否渴望别人的理解？你希望把心里的话向朋友倾诉吗？
要求：试结合自己的生活经历，围绕“提示”中的一个话题，展开论叙或议论，写一篇不少于 600 字的有真情实感的文章。题目自拟，文体不限。
摘自：一苇渡航