1 、学习《从百草园到三味书屋》、《最后一课》中对比手法的动用。
2 、训练学生列提纲式写好作文。
3 、培养学生观察和想象能力，记叙要具体描写要生动。
教学重点 ：目标 1 、 2
教学难点 ：目标 3
教学用具 ：幻灯片
教学过程 ：
一、第一步为：写前准备 。
教师布置好写作任务，提出有关的写作要求和必要的提示（包括帮学生付命题或材料进行分析、审题、拟题和立意的工作）。〈幻灯〉题目：这件事发生在我们班里。
1 ．文题告诉我们这篇文章从文体上为记叙文，同时还告诉我们：事件的件数为一件〈这件事〉，事件发生的地点为 " 我们班里 " 。文文题还暗示事件的人物一定有 " 我们〈学生〉 " ，可能会有老师；事件发生的时间为上学的某一天。因此，我们写这篇文章必须围绕 " 这件事发生在我们班里 " 的具体经过写出来，结尾还可以针对这件事为什么会发生在我们班里发表自己看法。以适当的议论来结束文章，升华文章主题。
2 ．文章要注意应用语言、动作、心理等描写方法，充分应用对比方法，注意材料的选择与详略得当，要突出中心。
3 、文章以记叙为主，适当的地方也要有些言论。
（写前准备：磨刀不误砍柴工）
二、第二步为：学习知识 。
请学生将 A ：《从百草园到三味书屋》， B ：《最后一课》中的文章结构〈文章的段落层次及其大意〉列也来。（幻灯）
1 、写百草园是我童年时代的乐园。
百 ︵ 2 、描写百草园景色和童年生活的情趣。
一： 草 乐 3 、长妈妈讲美女蛇的故事。
( 详 ) 园 园 4 、雪天捕鸟是百草园冬天的乐趣。
︶ 5 、离别百草园（依恋）〈过渡段〉〈一〉
对比
二：三味书屋 1 、写三味书屋的陈误和 " 我 " 对先生的印象。
( 略 ) （无味） 2 、我在三味书屋枯燥的读书生活。 〈二〉
一：上学路上 " 我 " 的所见所闻和活动。
二：上课前 " 我 " 在教室里抽见的异常情景。
三：上课时教师认真教，学生认真学的具体情况。
四：下课时教师宣布散学，再次表现出他对祖国的热爱，对敌人的憎恨。
△：请学生说说两篇文章这样安排的全理性。
三、第三步为：应用知识 。
要求学生阅读类似的文章，请学生根据阅读内容，列出其提纲〈教师抽查，简要评价〉。
这件事发 1 、交代事件的时间、地点、人物与起因〈糖不见了〉。
生在我们 2 、叙述整件事的经过：
班里 3 、结尾点明主题〈心灵美〉。
四、第四步：创新知识 ：
要求学生根据教师提出的要求和提示，根据所学知识，应用知识，开始写作上的谋篇布局的列提纲的任务。如里学生确有困难，教师可先列个提纲作示范。
这件事发 1 、交代事件的时间、地点、人物与起因（小明
发生在我 忘了扫地， 谁帮了他）。（误置悬念）
们班里 2 、通过同学的议论小明终于了解事件的经过 （小华为了将功补过而为）
3 、从些小华在班里的形象改变了，班风越变越好，结尾点明主题。
△：教师抽查两篇好的与一篇差的提纲，师生共析，教师明确。
五、布置作业：要求学生准备下堂课写作文（当堂课内完成）。