2004——2005学年度秋季期中考试小语六年级试卷作文题目是《心灵美的人》，要求通过具体事例表现人物品质，通过对人物的外貌、动作、语言、神态地描写表现人物特点。通过阅卷对小语六年级作文进行了一次全面摸底，对学生作文有了一些肤浅的认识。现将摸底情况与本人对小语作文教学的一点不成熟意见写下以飨同仁。
通过对80份作文评估分析可以认定虚构编造共计38份。其中清洁工扫大街10份；馒头扔地下，别人帮忙捡起来3份；某某同学作文更是子虚乌有的编造。请看如下作文。
心灵美的人
心灵美的人，常常会讨人喜欢，心灵不好的人，常常令人讨厌。我的二伯就是一个心灵美的人。
二伯早年丧妻，无儿无女，是一位孤零零的老人，他唯一的亲人就是在国外的弟弟。一次他的弟弟从国外回来，想把他接到国外去安度晚年，却被他拒绝了。他的弟弟没办法，只好给他留了5000元钱，自己又去国外了。他便把5000元钱送到了学校，给了学校里的贫困生。当校长接到钱之后不好意思收，二伯就去找校长，对校长说：“我已是风烛残年之人了。”最后，没办法，校长只好答应了。校长接到钱之后，便把钱分给了许多贫困家庭，使许多孩子又上学了。
一次，他得了重病，卧床不起，被人们送进了医院，这时有许多人都为他后悔，而他却说：“没事，只是一点小病而已。”最后，在医院的医生和护士专心治疗下，二伯又恢复了健康，能下床走路了。这时，有许多人都说：“这真是吉人自有天相。”
我不仅喜欢二伯的这种心灵，更喜欢二伯这心灵美的人。
其次内容空洞、篇幅短小、语句不通、中心不明，更无从以人物的外貌、动作、语言、神态表现人物性格特点。全文不足300字的20份。真实有生活基础的但选材不新鲜，内容陈旧，毫无新意的20份。其中写雷锋叔叔的3份，助人为乐、帮助老人和别人的12份；写老师辛苦工作或帮助学生的5份；真正能让人耳目一新，值得一读的有吴娇同学写古人韩琦在仆人将玉杯打碎后不计较、不追究，反而劝慰仆人，有出处、语言、动作、神情描写。是一篇力作。何文敏同学写电视里郭先生将被他人打成重伤的王先生送进医院看病被误解一事，选材新鲜，视野较宽。面对如此多的做假、造假，空话、套话、大话的作文，我们的教育在其中起了怎样的作用？我们的教师起了怎样的作用？
什么是写作？写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性的表述的过程。余秋雨先生为上海教育出版社“太阳风”中学生作文序列丛书写的“作文连接着健康的生命”里说：作文训练，说到底，是生命与生命之间的表达与沟通的训练。要表达生命，必须掌握一些基本的技术手段；要沟通生命，又必须掌握能被别的生命理解的一些共通规则。语文教师讲授的，就是这些技术手段的共通规则，为了讲清楚又必须提倡一些范文和范例，这都无可厚非。问题是这些手段与规则都不能代替学生要表达的自我生命。高年级学生要表达的应该是一个青春勃发、五花八门拥挤喧嚣的话语天地，什么话都能进入，什么声腔都能发出，只要连接着健康的生命。其中当然也应有一部分作文模仿成人或前人，只要不是虔诚的模仿，别有一种故意装扮的顽皮。一顽皮连模仿也成了狂欢节里的面具，指向着一种整体生命力的释放。中考造假作文也是有章法、有规范的，但是把规范和章法显露在前，顽皮活泼童趣青春意态反而全已沉淀在冰冷的栅栏之后，这样只能是教育的失败与不幸。
小学高年级恰恰处在年近成而未成年时期，可塑性极强，课堂讲授、课外辅导会变成超强度的全方位引导，学生认知水平有限，老师的讲授会成为他们的桎梏，一定程度上剥夺了他们表达独特个体生命的本领。
所幸我们终于进入一个 创新的时代。这个时代需要下一代从小就开始学会自我创造的习惯，并且把表达和沟通作为自我创造的前提。因此，写作教学就显得尤为重要，教育的功能尤为重要，所以：
1、教师在作文教学上思想观念一定要转变，要把应试教育提高到写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的需要。唯其如此，作文教学才能引起高度的关注。
2、中考作文透析。视野狭窄，题材雷同，选材不新，内容陈旧。一是不善于观察，二是语文课程资源开发不够，教师应教育学生除教科书之外，还应从教学挂图、工具书、报刊、杂志、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、研讨会、戏剧、图书馆、博物馆、布告栏、标语广告中去汲取营养。同时还应浏览自然风光、文物古迹、风俗民情、焦点访谈等。学生的家庭生活，尤其日常生活话题都可以成为语文课程资源，努力开发，积极利用，创造性开展各类活动，增强学生在各种场合学作文、用作文意识，努力提高作文能力。
3、课改中关于写作的建议有一个基本精神，就是把学生写作从人为的笼子中解放出来。主张激发学生展开想象与幻想，鼓励写想象中事物，减少对学生写作束缚，鼓励自由表达和有创意表达。写作形式上提倡学生自主拟题，少写命题作文。要求学生在实践中学会写作，重视学生在自我修改和相互修改中提高写作能力。
4、魏书生教育学生与写作教学有关的几点做法很值得借鉴与学习。①写日记，每人每天必须完成一篇日记，刚开始可以只写几句话，但必须写，日记内容有时老师定，有时自己选，学写半年后，日记自拟题目。②口头作文或朗诵，每人每天都要有一次口头作文或朗诵机会。时间在语文课上。刚上课全体起立，不请坐，大家都站着七嘴八舌随心所欲说一篇作文内容，题目老师即兴布置。有时则站着齐声背诵一段文章或几首诗。③办班级日报。全班同学按学号轮流当编辑，每天一人组稿、排版、报头、专栏设计，全由他一人说了算。内容为本班新闻、消息，中午12点前出出。④搜集名人名言、警句。仍按学号轮流，每天有一名同学将搜集的一条名言警句写到黑板一侧，并写上名言警句的出处、作者。⑤文学欣赏。欣赏与时代脉搏联系比较紧的名篇时文，这一点很重要，能开阔学生视野，提高学习兴趣。⑥引导学生互相批改作文。学生批改作文每次中心目的要明确，要有具体的要求，不应面面俱到。开始时注意：A、格式是否正确。B、卷面是否整洁。C、有几个错别字。D、标点有几处错误。E、中心是否集中、突出、正确。F、选材是否围绕中心，典型真实，详略得当。G、结构是否清晰，首尾是否照应，过渡是否自然。H表达方式是否符合文体要求。I语言是否简练、通俗生动、形象。每次批改可以改其一点，不及其余。⑦读课外书。成立班级图书箱，每个学生从家里带有阅读价值、积极健康的杂志、书籍。利用自习、饭后，鼓励学生读书。