兴趣是最好的老师。兴趣是获取知识，扩大视野，丰富精神文化生活的一种心理现象，它是学习的重要诱因，是搞好学习的重要推动力。心理学研究表明，学生的学习目的、意志、兴趣三者是相辅相成的。在教学中，我注意做到以下几点：
一、自编自演教学生创编词曲，激发学生创造力
如歌曲《谁唱歌》它以描写小动物的叫声为只要内容，学生学唱的兴趣都很浓。在此基础上，我请同学们以小组的方式重新创作歌词再来演唱。于是，有的小组创作出蜜蜂唱歌嗡嗡嗡；青蛙唱歌呱呱呱；鸽子唱歌咕咕咕；山羊唱歌咩咩咩，我们唱歌最动听，小雨唱歌沙沙沙，汽车唱歌嘀嘀嘀，小河唱歌哗啦啦。校园的歌声最动听等歌词；又如歌曲《我的小绵羊》让学生编歌词再来唱一唱。学生把小绵羊改成小花狗、小牛、小鸟、、长颈鹿、金孔雀等动物。这样音乐课使学生唱出了自己想唱的歌，并且体验到了创作带来的无尽快乐。使每个学生主动参与，使课堂气氛异常活跃。
二、结合歌曲内容对学生进行思想教育
例如《雨花石》一课，学生提出了“为什么把‘我’比喻成石头？”，“为什么要铺成五彩的路？五彩是指哪五彩……？”五回答说：“因为万丈高楼从平地起，高楼就是一块一块砖垒起来的，革命先驱们就是这一块块砖，一粒粒石子，他们甘当革命顺利的铺路石。是他们用自己的生命和热心创造了今天的幸福生活，创造了今天的中华人民共和国。但他们中的许多革命烈士却不能亲眼看到！我们是不是应该加倍珍惜今天的好日子，努力学习把我们的祖国建设的更美丽，才对得起前辈们用生命换来的革命成果！……”
三、把竞赛引入音乐课中
把竞赛引入音乐课中，通过学生的独唱合唱以及音乐知识的比赛使每个学生都能积极地参与，并能充分地展示自己，这样也有利于培养学生的集体荣誉感。
总之，在音乐教学中，要培养学生的兴趣，不断培养和开发学生的探索精神和创造力，使学生在歌声中成长，使学生变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。