一、积累运用 （24分）
1．下列加线字注音有错误的一组是（ ） （2分）
A．逮着（dǎi） 脸颊（jiá） 晶莹（yíng） 奔丧（sāng）
B．迂腐（yū） 颓唐（tuí） 栅栏（zhà） 蹒跚（pán）
C．涟漪（yī） 粗犷（guǎng） 干涩（sèi） 籁簌（suì）
D．北碚（bèi） 怦怦（pēng） 鼾声（hān） 悠闲（yōu）
2．给下列加线的字注音。 （2分）
（1）窥见（ ） （2）磨蹭（ ） （3）系鞋带（ ）
（4）水波粼粼（ ） （5）翘起（ ） （6）擦拭（ ）
3．给下列加线的字选择正确的读音。 （4分）
（1）场 A．cháng B．chǎng
①场院（ ） ②广场（ ） ③一场雨（ ） ④立场（ ）
（2）空 A．kōng B．kòng
①亏空（ ） ②空跑（ ） ③空闲（ ） ④天空（ ）
（3）差 A．chā B．chà C．chāi D．cī
①差使（ ） ②差错（ ） ③差不多（ ） ④参差不齐（ ）
（4）藏 A．cáng B．zàng
①躲藏（ ） ②小藏刀（ ） ③矿藏（ ） ④宝藏（ ）
4．下列各组词语没有错别字的一组是（ ） （2分）
A．妥贴 交卸 健谈 不记其数 漠不关心
B．分岐 踌躇 揉碎 满院狼藉 小心翼翼
C．撒谎 博览 辨别 遵师重教 形影不离
D．遗憾 刻苦 妩媚 戒骄戒躁 欣欣向荣
5．选择适当的字组词。 （4分）
（1）A．营 B．莹 C．萤 D．荧
①晶_____的泪光 ②增加_____养 ③_____光屏 ④_____火虫
（2）A．幕 B．慕 C．暮 D．墓
①非常羡_____②朝三_____四 ③环球银_____ ④烈士公_____
（3）A．摩 B．魔 C．磨 D．蘑
①斗笠像个大_____菇 ②揣_____运用 ③逃出_____掌 ④_____炼意志
（4）A．谦 B．歉 C．赚 D．廉
①作风_____洁 ②_____虚谨慎 ③赔礼道_____ ④今天_____了不少钱
6．把下列形声字根据形旁和声旁结合的不同方式加以分类。 （2分）
芳 庭 闻 幕 笨 灯 视 臂 问
烈 理 刚 震 圆 粼 躺 裹 闷
（1）左形右声：___________ （2）右形左声：___________
（3）上形下声：___________ （4）下形上声：___________
（5）外形内声：___________ （6）内形外声：___________
7．下列加线字词解释完全对的一组是（ ） （2分）
A．面面相觑（看，瞧） 狼藉（乱七八糟的样子） 笑他的迂（言行守旧，不合
时宜） 勾留（勾接停留）
B．颓唐（精神不振作） 琐屑（细小而繁多的事） 情不能自已（控制）
赋闲（田租和各种捐税的总称）
C．谐音（和谐） 惨淡（凄凉暗淡，不景气） 变卖典质（抵押） 蹒跚（因
腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子）
D．超然（超脱） 试干了泪（擦） 形影不离（行动语言） 东奔西走（跑）
8．对下列句子运用的修辞手法分析正确的一项是（ ） （2分）
①梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。
②风来啦！风来啦！它向小男孩吹来。
③我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
④干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风挂着它爬上山头。
A．夸张 排比 设问 比喻
B．比喻 排比 反问 夸张
C．比喻 反复 反问 拟人
D．拟人 反复 设问 比喻
9．下列句子中标点符号使用有错误的一句是（ ） （2分）
A．“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。
B．“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去”！
C．奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”
D．“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我儿乎听不见自己的声音。
10．下列说法有错误的一项是（ ） （2分）
A．诗人舒婷在《我儿子一家》一文中，从儿子的视角写了自己一家人（不以自己为第一人称，而以儿子为第一人称），有一种人称错位之美。人物形象栩栩如生，跃然纸上。
B．《背影》是一篇纪实散文。文章写的是实际发生的事，不是虚构的。它的特点是抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒发父子深情。
C．《羚羊木雕》的结尾有一句写景：“月亮出来了，冷冷的。”用冷冷的月光来烘托“我”心情的悲凉。接着写道：“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！”用心理描写揭示了大人的狭隘、重财轻义对孩子心理的严重伤害。
D．《散步》只选取了一家人“散步”这生活的一角，描写两代人之间的深沉的爱，特别写到中年人肩负承前启后的责任，对生活有一种使命感。
二、阅读：迈上新台阶（36分）
【第一台阶】
（一）
万芳是个多么仗义的好朋友。
上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。
上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”
当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。
“为什么你不说裤子是我的？”
她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
1．从全文来看，选文这部分内容采用的记叙顺序是___________（1分）
2．如果取消选文这一部分内容，按照生活本来的先后顺序来叙述整个故事，好不好？为什么？ （1分）
3．这段选文主要记叙的内容是什么？它在课文中安排在爸爸讲的一番理由之后，作用是什么？ （1分）
4．这段选文有概述，有具体叙述，请问概述的内容是什么？具体叙述的内容是什么？表现两位少年朋友怎样的感情？ （1分）
5．读了这段文字后，再回过头想想，父母硬逼“我”去要回羚羊木雕，错在什么地方？ （2分）
6．“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”这句话运用了什么修辞方法？强调什么？ （2分）
7．在“换裤子”事件中，万芳由“叹气”同情到“换裤”援助。作者是紧扣哪两个字来刻画万芳形象的？ （1分）
（二）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶快拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子去。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1．语段中用了哪些词语具体写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？ （2分）
2．语段运用直接描写人物的方法，概括正确的一项是（ ） （1分）
A．外貌、动作、语言、环境描写
B．外貌、动作、语言、肖像描写
C．外貌、动作、语言、心理描写
D．外貌、动作、语言、行为描写
3．语段两次写到流泪，“我的眼泪很快地流下来了”，“我的眼泪又来了”，对流泪的原因分析正确的两项是（ ） （1分）
A．表现了儿子多愁善感的懦弱的内心变化。
B．儿子不忍心离开家庭，不愿回校读书。
C．看到父亲艰难的行动，儿子被感动了。
D．看到父亲老态龙钟的样子，不放心让父亲独自留在这里。
E．看到眼前的背影，想到父亲“赋闲”还要承担一家人的生活重担而感激动情。
4．语段中写“父亲”外貌时，先后写了“戴黑布小帽”、“穿黑布大马褂”，对其用意理解不正确的一项是（ ） （1分）
A．着力刻画父亲生活方式古板，“我”要继承这种家风。
B．因为刚刚替祖母办丧事，黑色有哀悼的意思。
C．家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”反映了家境困顿。
D．黑色的色调暗淡阴沉，与全文“淡淡的哀愁”的气氛一致。
5．“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”对这句话理解不正确的一项是（ ） （1分）
A．用第一人称写别人的心理活动时，不能作直接描写，用“似的”表明是在推测。
B．是细节描写，父亲为儿子劳累心甘情愿，内心得到安慰，所以显得很轻松。
C．父亲尽到照顾儿子的责任，心里感到满足，欣慰。
D．父亲终于在火车发动之前把橘子买来了，所以感到很轻松。
6．联系全文看，课文多次写到父亲的背影，对其主要目的理解正确的一项是（ ） （1分）
A．因为“背影”给人的感觉是迷迷蒙蒙的，与全文的感情基调形成对照。
B．因为从“我”的观察角度只能看到父亲的背影。
C．背影揭示了父亲饱经忧患，半生潦倒的人生经历和对儿子眷恋之情；背影是依依惜别中留给儿子的最深的印象。
D．因“我”与父亲告别，只能从“背影”中向父亲表达怀念之情。
7．语段最后一句中加点的词“找”用得十分传神，用一句话把它的表达作用写出来。 （1分）
【第二台阶】
（三）父亲
再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……
母亲病故，父亲不到四十岁。怕我们姐弟受气，没有续弦。我记不得母亲的音容，懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。父亲盼我长大，问我长大干什么？我说：“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打酒喝！”父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们每天像小鸟等着父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：“天老爷，别下雨，包子馒头都给你。”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋回来。
父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。
我长大了，结了婚，有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把__________给了他的孙子孙女。春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。看着孙子孙女围着鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。
有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想到了童年。
父亲在我家时间不多，加起来也就一年。这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬郎。闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。愈近年关，酒也喝得甚多。一日三顿，夜里还要喝几口。不久，父亲中风了。
人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药。也曾给上海一位医生去信，他用毛笔楷书回了信。他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。
我试着给父亲按摩过几次，开头几次父亲不断呻吟：“疼死我了！”“疼有什么办法呢？谁让你喝那么多酒！”父亲不再呻吟，不认识似的看着我，然后转过头去。1985年暑期，我离开故乡，调到150公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热，满街西瓜，四角一斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。
这是我最后一次见父亲！我就这样最后一次见父亲！
半个月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。________中突然听到声“崇昌——”，那声音、那语调分明是父亲！我激灵坐起，夜静静的，没有任何响动。看表，刚好10点。第二天中午，我收到哥哥发的电报：父亲昨晚7点去世了！
我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸上……
不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！
我永远不能原谅自己！
1．选择恰当的词语填在文中相应的横线上。（只填序号） （2分）
A．慈祥 B．慈善 C．慈爱 D．慈悲
E．朦胧 F．矇魆 G．依稀 H．模糊
2．作者说“父亲也是母亲”，第二段中哪些语句体现了这一点？ （2分）
3．“我就这样最后一次见父亲”句中的“这样”指代的内容是___________（2分）
4．“夜静静的，没有任何响动。”而“我”却分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样的一种心理？ （3分）
5．“不少人说我是孝子，我自己也以为是。”请举出文中的两个事例概括说明“孝子”的表现。 （4分）
6．文章结尾处写道：“我永远不能原谅自己！”说说作者不能原谅自己的原因是什么？表达了怎样的情感？ （4分）
7．本文与朱自清《背影》很相似，在内容上它们同是写________，所表达的思想感情也是一致的。不同的是《背影》处处紧扣父亲的背影，写出了父亲对儿子的关爱，而本文则侧重写_________，体现了父恩难忘。 （4分）
三、写作：抒写真性情 （40分）
1．小作文 （10分）
每个人都有自己的生日，你希望自己过生日有一个怎样的情景？请描述你所希望的过生日的情景，写一个150字的片断。
文题诱思：“希望”二字最关键，而且这“希望”要通过具体的情景表现出来。你希望爸妈向你祝福，送你一件“珍贵”的生日贺礼吗？你希望朋友和你一起分享生日的快乐，给你一个意外的惊喜吗？只要是“所希望的”，均可考虑，但笔力一定要集中在对“情景”的描述上。
2．大作文 （30分）
以“上中学后遇到的一件事”为题，写一篇600字左右的记叙文。
文题诱思：题眼是“上中学后”，所叙之事一定要与“上中学后”有内在联系。某件事的产生、发展过程、结果，只因为“上中学后”而导致看法、态度等的不同。例如，因上中学，学到了公民常识，对事情的看法与处理不同于小学阶段了；学习了某篇课文，懂得了某个道理，遇事有了指导；学习了外语，读懂了产品说明书，解决了生活中的难题……
参考答案
一、1．C 2．（1）kuī （2）cèng （3）jì （4）lín （5）qiào （6）shì
3．（1）①A ②B ③A ④B （2）①B ②A ③B ④A
（3）①C ②A ③B ④D （4）①A ②B ③A ④B
4．D
5．（1） ①B ②A ③D ④C （2）①B ②C ③A ④D
（3）①D ②A ③B ④C （4）①D ②A ③B ④C
6．（1）灯、理、躺 （2）视、刚、粼 （3）笨、震、芳
（4）幕、臂、烈 （5）圆、庭、裹 （6）问、闷、闻
7．C 8．C 9．B 10．D
二、（一）1．插叙
2．不好。那样整个故事情节的叙述就会平铺直叙，毫无波澜，文章也会拖长，内容也不太集中。作者运用插叙，将事情集中在同一天的时间里，使故事情节显得集中、紧凑。
3．回顾“我”和万芳的真挚的友情（或：交代“我”与万芳的交往）。作用：含蓄地指责了爸爸只知其一，不知其二，所讲的一番理由是片面的；也含蓄地批评了父母重财轻义的行径会伤害孩子之间的感情。
4．概述“我”和万芳在幼儿园时就形影不离，“合二而一”，万芳学习好，不自私。具体叙述“换裤子”事件，表现了两个少年朋友纯洁的、真挚的、无私的感情。
5．错在父母不重视子女的友谊，不懂得孩子们最渴望、最珍惜友情；错在伤害了两个少年朋友之间纯真的感情，伤害了孩子们的心理健康；错在父母重财轻义；错在对子女教育简单粗暴……
6．反复。强调两个少年朋友以真诚、纯洁的“友谊”为重。
7．紧扣住“仗义”二字。
（二）1．用两手攀 两脚缩 身子微倾
2．C 3．C E 4．A 5．D 6．C
7．表现了作者对父亲依恋不舍的感情。
（三）1．C F
2．抱我串门，背我看病，搂我入睡。
3．“我”没买西瓜，空手去看病中的父亲。
4．对父亲的牵挂和思念。
5．连夜给父亲买抢救药写信求药方为父亲按摩 “我”在奔丧中的表现（举出两例即可）
6．作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲；表达了作者对父亲的一种内疚、遗憾的感情。
7．回忆父亲的往事 “我”孝与不孝的表现
三、写作（略）