和谐校园带给我们教育的快乐
——听范先稳老师讲座的感悟
范先稳老师关于NLP与教育整合的讲座带给我很大的震撼，让我重新审视我的人生，我的教学。
我校是一所普通的乡村中学，我很荣幸生长在这样的淳朴的集体中，教师间如兄弟姐妹般相亲相近，也许这也正是最让那些城区教师们羡慕的地方。经常会有外校老师问我们，为什么你们的待遇很低，工作热情却那么高！往往这时，我只是觉得自己很幸福，却不知该如何解释这种幸福，但今天我却在范老师的讲解中找到了答案。
第一、同事间相互尊敬，相互认可。这也正是NLP的前提假设之一：尊重别人的不同之处，别人才会尊重你独特的地方。世界上没有两个人是一样的，每个人都有自己独特的性格、爱好、生活及表达习惯等。作为朝夕相处在一起的同事，就要既欣赏别人的优点，又能包容对方的缺点，这种被集体的接纳，认可让教师们找到了情感的归宿，正是这种和谐融洽的氛围，让我们在轻松愉快的工作中享受教育的快乐。
指导小组合作制（每个班由两名或三名教师共同管理）教师间真诚的合作互助，既分解了班主任工作的重担，又让教师相互间能取长补短，这正是“1+1﹥2”的组合，所以，我们的班级管理工作得心应手，学生在校各方面都很好，老师们可以腾出主要的时间和精力放在教学研究上。
第二、潜心钻研，共创佳绩。NLP的第二条假设是“重复旧的行为只能得到旧的结果。”教师的思想就是打破旧的思想束缚，不断地追求超越，这其中可能包含化茧成碟的痛苦，但没有这种努力与付出又怎能体会到飞翔的快乐呢？
而教师的成长，除了自身的努力，更离不开同伴的互助。我们许多好的思想创意，真是老师们集体智慧的结晶。
今年我校工作重点之一就是打造魅力课堂，课下老师们之间经常互问这样一句话：“听完这节课你有什么想法？”于是在相互的交流中，思路便越来越清晰，思想的火花被点燃了。教学需要沉下心来沉心静气地陶醉于对教育教学艺术的追求上，这也许正是教师最大的幸福。
第三、锐意改革，不畏失败。NLP的第三条假设是没有失败只有反馈。作为一位锐意进取的改革家，校长经常会有很多奇思妙想，并经常鼓励老师们不要害怕失败，要大刀阔斧的改革。从单元整体性教学到CZ教育计划，我们从彷徨摸索中前进，失败时不垂头丧气，取得一点成功时更不会满足；在反思中不断地积累经验，终于我们找到了一条适合我校学生发展的道路。在教学实践中我们逐渐形成了各学科自己的特色：岔河英语教学法，数学学案法，大物理教学法。我们深知脚下的路还很长，也许探索的每一步都不会一帆风顺，但我们永远不会停止前进的脚步！