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  • 高三教学小插曲

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    高三教学小插曲(一)

         下午上完最后一节后回到办公室,两个女生进来,每人手里拿了一本资料,上面标记了很多问题。学生问:“老师,能不能把我们不懂的问题给我们讲一下?”

         我说:“当然可以了。”然后她们坐在我身边,我一一讲给他们听。资料上的题都是高考原题或模拟题,特别是全国卷试题,对于他们来说刚刚接触,难度较大,短时间内还不好理解。随着我的讲解,她们紧皱的眉头逐渐舒展,脸上出现了开心的笑容。

         雪说:“老师,做题的时候感觉难死了,经你这么一讲,好像它们并没有那么难了。”

         我笑了,“这说明它们并不是不可攻破的,只要找准解题的规律和方法,一切都会迎刃而解的。”然后我针对材料题和材料式选择题,传授给他们解题的关键和思路。

         讲完的时候,时针已经指向了六点。学生说:“老师,耽误了你这么长时间,真不好意思。”

         我摆摆手:“没有啊,和你们共同探讨问题我感到很高兴。你们也饿了吧?到食堂买点好吃的,好好补补大脑。”学生回答得很痛快,然后蹦蹦跳跳地走了。

         看到他们离去的身影,一种为师的责任感更加强烈了。自从接过高三的这两个B层次班,就感到了肩上的担子,而后来又得知高考要改全国卷,更是感到压力山大。在课堂上,针对讲课内容,及时给学生联系相关高考题。同时在学案和作业中适当穿插高考题或模拟题,以增强他们的全国卷意识,提高应对能力。

         刚刚进入高三时,课堂气氛是沉闷的。在此情况下,老师的面容不能太严肃,要偶尔插播一下轻松一些的话题,以减轻学生的压力。同时,对于一些出错率较高的题目,我鼓励学生站起来讲。一个学生讲不完整,其他同学站起来补充。这样,提问面扩大了,课堂学习气氛会自然浓厚,学生们也不会轻易打瞌睡。

         有一道题涉及的是秦朝九卿和后世六部职能的比较。对于答案“皇室事务和国家事务分离”这句话很多同学不理解,于是我启发道:“请大家联系一下《宫锁心玉》《步步惊心》《还珠格格》等片子,思考:清皇宫内部事务有什么机构哪些人员来管理?”学生立即就表现出了很浓厚的兴趣,在学生“叽叽喳喳”的基础上教师强调内务府总管的核心地位(六部发展而来)和皇后娘娘在后宫的权威。学生们不禁失笑,不但很好地理解了皇室事务和国家事务分离的含义、意义,也暂时放松了一下紧绷的神经,精神百倍地去探索、接受新的知识。


         这种“迁移”将复杂问题简单化,使知识变得不再那么枯燥难懂。当然,在很多情况下,面对一些很抽象的问题,我们还得用科学的概念去阐释,这就需要教师灵活地运用教学策略和方式、方法,让学生善学、乐学,为高考打好基础。
     

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