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  • 我与我的学生心灵交流记

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    我与我的学生心灵交流记

    作为一名老师,其实我最喜欢的还是和学生心理的沟通和交流.作为一名高中生,无论他排斥哪一科,背后一定是有原因的.学生带着情绪是无法专注学习的.所有,在平时的教学工作中,我经常利用自习等空闲时间和学生沟通交流,开学两个多月以来,一些同学发生了很明显的变化

    因为大约95%的学生对我而言是陌生的,为了让彼此快点熟悉了解起来,我经常会鼓励我的学生主动找我交流,让他们意识到尽快适应新的班级新的老师的必要性。印象最深刻的是以下三位同学。

    最先来找我的是一名性格开朗的女同学杨某。她找到我时是这样对我说的:“老师,我想请你帮我提高一下英语成绩,我高一的时候没有认真学,我觉得你挺好,我想跟你好好学英语!我就希望你能多监督我,怕自己坚持不下来!”我在了解了她原来的英语情况后,根据她的英语现状对她提出了要求和建议,并保证一定会监督她,上课会多提问她.这个女生也是说到做到,几乎每节课都会主动起来回答问题,晚自习时间也会主动问我题.

    第二位是张某某同学,也是一位女生。她让我最感动的地方不是她主动来找我交流她的英语学习情况,而是她说得一番话对我工作来说是一种肯定和鞭策。她是这样对我说的“老师,我想让你帮帮我英语。”“我非常乐意!”“老师,我大休回家给我爸爸说了,我以后要跟我们英语老师好好学英语了,老师,真的,我觉得你可好了,我爸爸都说我终于主动要好好学英语了!”一句“老师,你可好了”包含了多少对我的肯定,带给我了多少欣慰!我想,学生们真的进入高二懂事不少,也不枉费我天天唠叨那些所谓的大道理。在第一次月考中考了80多分,虽然分数不高,但她告诉我自己进步了,她真的很高兴,她还会设定更高的目标,正确英语早日进入及格的队伍中去。

    第三位是一位姓张的男同学,他的变化始于学考复习期间。该同学平时作业完成质量不高,还存在不做作业现象.在我强调了N遍学考的严肃性以后,很多学生开始认真备战学考,尤其是作文方面,越来越多的学生会找我当面批阅作文。其实我应该感谢班主任郭老师,在得知学考正式复习开始后,为加强学生背单词的自觉性,郭老师主动提出听写单词错误较多的学生找她听写。我这样告诉我的学生“我真的好羡慕你们有这么好的班主任,或许你并不喜欢这种方式,但作为一名女班主任,孩子那么小,还要帮你一块背单词,你们是不是应该感觉很荣幸呢?”这样一来,学生不在把这种形式当成一种惩罚,也迫于班主任的压力,全班同学背单词的积极性都有很大提高,第一次听写仅有几名同学去了“单间!”张同学就是其中一名。有同学给我反应,为了单词过关,他早上四点多起来背单词。刚听说时,我只是简单地任务他是怕班主任,直到这次大休周五下了课他主动找我交流。他问我学考复习买什么题做,我当时真的不敢相信,如果背单词是为了在班主任那过关,那么他找我给他推荐题是为了什么呢?显然是他自己意识到学习英语备战学考的重要性了.

    如果有些话说多少遍都没人听,那就真成了废话.倾听也是一种美,沟通更是一门艺术.在和学生的沟通交流中,我们要善于交谈的艺术,要善于及早发现学生的问题,更要根据每个学生的性格特点去和他们打交道.真心希望通过自己的努力,走进学生内心的同时,让越来越多的学生喜欢自己,爱上学英语!

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