很多父母希望自己的孩子能得到老师的重视，在幼儿园中得到更多的关注。本文作者是一个3岁孩子的父母，又是一名幼儿园教师，来看看她怎么说。
“老师的重视”
“老师的重视”在父母的概念中和在幼儿园教师的概念中是不同的。从父母的角度和眼光来看，“老师的重视与否”大致是指以下三方面：
1、父母问孩子“比赛你参加了没有？”“节目表演你有份吗？”等问题，然后从孩子简短的回答中获取零碎的信息。
2、父母对自己孩子个性能力的理解所作出的结论，如：我的孩子活泼能干，老师注意的机会可能多一点，我的孩子内向不多话肯定老师不会喜欢他。
3、父母在与老师交流的过程中，父母的愿望、目的和老师处理方式的结果之间是否达成共识。
父母通常会综合这三方面的内容，然后形成自己的孩子在幼儿园是否受教师重视的概念。但事实上，这只是把“露脸程度”和“老师重视度”划上了等号，父母用自己想当然的猜测和老师的做法画上了等号。
从教师的角度和眼光来看，“老师的重视”其实是对孩子的及时关注和帮助，这是由幼儿园的特殊性决定的。因为幼儿园的孩子身心发展处于自理能力索求帮助的阶段和思想行为的他律阶段；又因为每个孩子的个性习惯都不一样，所以教师对孩子的重视体现在许多容易被父母忽略的小细节上。
例如，哪个孩子肚子痛。哪个孩子今天心情不好，哪个孩子还想添菜，哪个孩子不爱吃芹菜，谁的美工纸被撕破了，哪些孩子争玩具了等等。这样的情况在一天中在每个孩子身上发生的概率和次数是非常高的，他可能会遇到类似的细节问题几十次。孩子在幼儿园的生活其实就是由一个个这样的细节组成的，从这个意义上说，每个孩子都是老师重视的对象。
幼儿园老师喜欢怎样的孩子
日期：2004-11-19 地址： 作者：