Donald从出生两个月、Mary销假上班起，就住在保姆王妈妈家里，星期六、日才回家。直到快要满4岁了，必须要考虑上幼儿园才接回家里居住。
我们当初不是一定要选择教英语的幼儿园，我只期待老师能为我们关心Donald的生活常规。礼貌和清洁是我们所注重的，也是Donald特别喜欢唱反调的地方。
我们家住在三楼，一楼有个社区的幼儿园，进进出出都会看到它。开始装修的时候，我曾带他去参观，一直无法成功送他进去。又过一学期，等到即将满4岁，Donald清楚知道势必要回来，我也答应他有空可以回王妈妈家玩，才进入这家幼儿园。
每天早上两节英文课，原本不期待他会学到什么。不过从一进门，老师就叫他：“Take off your shoes.”他虽然很紧张，不过看动作也知道老师的意思。他的适应困难在于刚离开居住4年的环境，面对Eric和Mary父母都要上班的家庭，和新的幼儿团体生活。我们一家人费了很大的力量，历经争吵和坚持，他才接受幼儿园的生活。
也因为想要学习效果，又想要转移Donald对学校生活的不情愿，我们家把说英文这件事当成共同的话题，成功地转移Donald不想上学的焦点。出门前Donald会哭闹不去，我们和每个家长一样，半哄半强迫地让他下楼，不管他多不愿意，Mary和Eric都不忘交代他：“好好学哦，回来教爸爸妈妈，我们都不会英文呢！”
有了这种使命感，Donald哭归哭学归学，到现在幼儿园快要毕业了，你问他喜不喜欢上学，他的答案还是否定的。那他到底怎么学的，为什么比其他的同学知道更多的字词和句子？也是因为爱当老师学大人，所以爱管闲事的他在听老师之间用英文沟通的时候，会抓一个他听懂的词来联想，比如：一般人在学字母表的时候，学到B一定教到ball(球)，学到E一定教过eye(眼睛)。Donald有一天讲到eyeball(眼球)，我以为他随便连字，歪打正着蒙到的。他却告诉我是无意间听老师讲话中学到的，因为知道eye和ball这两个单词嘛。
所以很多人以为他看了不少教材或是书本，才有这样的程度，或是家长和老师给他很多功课。其实初学者不要自己局限所谓初学等级的词汇，他是从学字母表的阶段就开始听和联想了。
“自然发音”
现在小朋友都是学着用自然发音，看到字母就念得出来，除了元音之外，辅音的发音在学字母的同时就会念了。所以一个句子或是文章可以念得八九不离十，至于意思就要看内容是不是平常接触到的范围。
我们在他上英文课之前，只是随机教育让他认识字母，并不教发音，以免将来要改不容易，他到学校Jill和Martin都教他发音，上课的教室内是全程英语，动作用听到的字符串连，Donald的发音和句子在第一个月就很漂亮了。后来有一次我们看《大家说英语》，演到父女二人都买Pizza回来，Donald的“z”就和电视里的一样，不像大家平常讲惯了披“萨”的发音。
“整句表达”
接受课堂里全程英语的教法有很大的好处，还不会讲单词的时候就会听到句子，好像不知不觉中就存了一些句型在脑海里。等到陆续学几个单词，再跟着老师练习，就能套进去用。
很多大人一直想问的是Donald为什么会说句子，现在的教育是从初学就整句听，而不是像我们以前教句型文法一团乱，又担心单词背不下来。新的方法是你不管是10个单词的能力也会整句讲。Donald说：“Take off your shoes.只有4个单词，为什么别人总问我会多少词的时候就会说句子？”你看上课第一天，他听过这4个单词，每天被叫脱鞋，一个礼拜之后，他要我帮他脱鞋就自己说这句，回到家我要他脱鞋，我也这样讲，“美语生活家园”就是这么建立的，跟本算不上大工程，4个单词就开口说句子了。