如何培养低年级学生的数感
《新课程标准》提出了：在教学中，要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，从而发展数感。以下就是本人在低年级数学教学中有意识地培养学生数感的一些粗浅体会。
一、在生活情景中感受数感。
数学来源于生活，并优化生活。儿童的生活是丰富多彩的，充满了好奇、想象。数感不是通过传授而得到培养的，重要的是教师充分利用好身边的数学素材，努力挖掘学生已有的知识经验，让学生自己试着去感知、发现，主动地探索，建立新的认知结构。
如《数一数》，可以让学生观察情境画面，引导学生说出：1面红旗，2棵大树，3张木凳……从中使学生感受到，数学就在我们身边，让学生用数学的眼光自己去观察，认识周围的事物，用数学语言来表达与交流。这样不仅可以获得数感启蒙，还能培养学生的“亲数学”行为，对数感充满乐趣。
再如，在认识“
二、在动手操作中建立数感。