教给学生一定的写作方法。例如可以在自己的日记中加上一些比喻的句子，夸张的句子，排比的句子，还可以将自己在课堂上学到的古诗、名句写下来。
通过多种形式激励学生，例如可以把学生的作品发表出来，也可以在本班之间进行交流。
王茂宇同学的妈妈反映，王茂宇不会自己写日记，总是让妈妈先给他写好了以后，他再照着往上抄，这样效果自然不会好，我们要求每一个同学一定要自己写，学会观察，学会思考，使他们能够对生活中的一切人、事、物、景多进行观察比较，然后再用自己的话写下来，对于不会写的字可以用拼音代替，最好要查字典或者是问大人，直到自己能把字的意思和用法搞明白为止。
孙敬民这学期的语文成绩进行非常明显。这要归功于他在暑假时写的30多篇日记，平日他妈妈对于辅导他写日记非常有耐心，先和他一块说一说，说清楚写什么，上句下句之间如何连接也和孩子一块讨论，然后再让孩子自己练习写，写完以后妈妈再进行一番修改，有时教孩子自然段的概念，有时教孩子一个标点符号，有时教孩子一个成语，渐渐地孙敬民的写作进行非常明显。
曲俊宇的妈妈总是在写之前和孩子一块讨论讨论，写完以后就不再看了，这样孩子在写一次日记的过程中自然就没有孙敬民的收获大。
郝云鹏同学不能算是一个聪明的孩子，虽然他平日学习非常刻苦，但是学习成绩一直不太理想，究其原因是因为他平日读书太少，识字没有掌握住规律，写句子错字连篇没有条理，所以学习成绩一直不理想。