在我们的数据调查过程中既出现了“假为真时真亦假”的现象，又出现了“真为假时假亦真”的现象，以致于在有许多的环节得到的数据让人是真假难辨。比如：我们在实践活动的过程中，需要了解牟平城区现为树木种类及其分布情况的有关数据。为了能够减少调查时间，提高调查高效率，同学们将牟平城区划分为24个小范围，每一位同学负责其中一个范围的调查。但是在调查过程中，有的同学没有进行仔细的调查就把调查表填写完了，还有的同学在调查的过程中，遇到不熟悉的树懒得查资料，就胡乱地填写上自己熟悉的树木名称。这样在这些学生调查的区域就出现了数据虚假，如果进行统计的同学没有认真检查，或者根本就不知道，那么这些数据就可能被最终统计到《牟平区城区树木种类及其分布情况一览表》中，因为原始数据有假，那么认真调查的同学得到的数据也在统计过程中受到了污染，最终《牟平区城区树木种类及其分布情况一览表》中的数据就失却了为以后开展课题提供事实依据的可能性，因而就影响了整个课题研究的成与败。这就是假为真时真亦假。
再比如：为了能够了解牟平区城区居民对城市绿化的参与度和关注度以及他们对牟平城区植物的设想，同学们进行了《牟平百姓希望城区种植哪些树的调查》，为了全面了解城区百姓的心声，每一位同学都领到了两张调查表，有的同学调查得不耐烦了，就把自己前面调查过的人随便地改改名字，改改岁数，照着又抄了一遍。还有的同学在调查过程中，没有向被调查人说明白自己调查的原因，结果很多的人没有仔细考虑，就随便地填完了调查表，也有的人上面的人写什么树自己也跟着写什么树，这样虽然是填写者写的真实数据，但是却不能够反映被调查人的真实水平。看似真的数据其实也是假的数据，这样就产生了许多“真为假时假亦真的”现象，又一次为下一步的统计带来了数据上的麻烦。
也许有人说小孩子懂得什么，他们能把调查表填完了也就不错了。但是这恰恰让弄虚作假的思想在孩子幼小心灵中扎下了根，将有可能为他们将来从事科学研究工作以及其他社会性的工作带来非常不好的影响。比如：我们大家都熟悉的五八年大跃进时代，很多地区报的粮食亩产都上万斤，最后都得中央也搞不清真假，全国范围内都闹起了浮夸风。再比如：有一些地区的领导，为了显示自己领导有方，对当地的招商引资情况、国民收入总值、上交利税总值等具体数据盲目夸大，不负责任。自己升迁了，却害苦了一方百姓。
如何保证让学生在实践活动的过程中，养成严谨务实的科学态度，必须要端正学生开展综合实践活动的态度，不能功利心太强，要让孩子在活动中切切实实地有所收获，要让学生体会到综合实践活动的重要性。