孙宏辉
邓小平同志曾经指出：教育要面向现代化、面向世界、面向未来，这三个“面向”的核心是面向未来。基础教育是科教兴国的奠基工程，任何一项基础工程都不能只顾眼前，而必须着眼长远，把“基础”与未来的“大厦”作为一个整体来考虑如何打牢基础。科教兴国的“大厦”能否高高耸立，取决于基础教育所能提供的人才基础。
基础教育最直接的任务是面向学生的未来。中小学教育不是只对学生今天负责，而是要对学生的未来，为学生的一辈子负责。不能仅看学生的考试成绩，考入了什么学校，而要着眼于学生将来能否适应时代发展，造福人类。审视今天的中小学教育，深感素质教育任重道远。在学生的培养上，重眼前的学业而轻长远的发展，重知识掌握的多少而轻掌握知识的能力，重智力因素的培养而轻人格品行的塑造，这些现象说明了渗透在基础教育中陈旧的教育思想和教育体制，片面的培养目标和评价体制，影响很深，不是一日即可“旧貌换新颜”，21世纪的教育也不可能一下子就变成全新的教育。但你无论是今天的教育工作者，还是教育管理者，都必须清醒地认识到，这样的基础教育不能发挥好提高国民素质和促进现代化建设的全局性、基础性、先导性的作用。转变教育观念，深化教育改革，扎实推进素质教育，需要人人做起，既需要学校内部教育工作的整体优化，也需要社会各方面的全面响应和正确导向。全社会尤其是我们教育工作者都要毫不含糊地认识到：今天的学生关系到明天的国运兴衰，从而树立起“国家振兴，匹夫有责”的高度的民族责任感，把全面提高学生素质和促进学生持续发展变成我们的自觉行为。
基础教育面向学生的未来，要把面向学生自身的可持续发展和学生将来促进社会发展结合起来。学生自身的发展是基础，是条件，没有自身的发展，就会被社会所淘汰。促进社会的发展是我们教育的最高目标，学生自身发展的目标，是更好地为社会服务，为现代化建设做贡献，这就要求我们不仅要培养学生终生学习的能力，培养学生的创新精神和实践能力，更重要的是要促进学生优秀品德和健全人格的形成，逐步荡涤存在于他们身上狭隘的以我为中心的利已主义，教育他们树立报效祖国，造福人类的崇高志向，不仅要促进他们成才，而且要造就他们成人，这是我们基础教育的神圣职责。
现在的教育培养的是未来的人才，这不能看成是教育效果的滞后性，而应该是教育的先导性，现在有什么样的教育，将来就有什么样的人才。我们要意识到，教育是把双刃剑，教育能够培养人才，教育也能够扼杀人才，教育能够兴国，教育也能够误国。基础教育是科教兴国的基石，学生就是打造这块基石的材料，我们基础教育工作者就是炼造材料的工程师，炼造出的是优质材料，还是劣质材料，责任重大啊！
基础教育面向学生的未来，就是面向祖国的未来。21世纪的基础教育应该站在时代的前沿，加快改革和发展，《国务院关于基础教育改革和发展的决定》为基础教育指明了方向，我们必须抓住机遇，促进基础教育的健康发展，为造就学生美好的未来和中华民族的伟大复兴而不懈努力。