珠溪镇中心小学 杨正燕
作文，对于多数成年人来说，都认为是一件令人头疼的事情，更何况小学生！以前，许多小学生写不出文章就从作文书上照搬，如今信息技术时代，到网上下载一篇相关文章也是轻而易举，但是，长此以往，祖国未来的栋梁之才不是都没有自己的主见了吗？因此，现阶段教学作文的首要任务就是教育学生写自己的作文，发表自己的观点，珍惜自己的习作“专利”。
（一） 首先要激发学生的习作兴趣。
兴趣是写作的前提，没有兴趣，就缺乏写作的激情，写出的文章如同喝白开水一样乏味。激发兴趣可以从阅读作文范例入手，但是学生大部分有一个通病，他们只要听了作文书上的范文或者是老师念的好作文以后，容易受到固定思维的限制，下笔时就无法转移目标，写不出自己的文章。因此，必须强调一点，写作文不能“侵犯”别人的专利权，别人写过的就不要再“依葫芦画瓢。”
（二） 其次，引导学生尽量选择真人真事写。
这里所谓的真人真事，只是相对而言，并不是绝对的一言一行都只字不差，关键的是必须要以事实为依据，平常善于观察，注重积累，到写作时才有材料可选，否则全靠胡乱编造就会出纰漏。有了真实的材料，再进行加工，发挥合理的想象，才能使文章生动具体。
（三） 为学生创设情境。
有一些想象作文，仅凭在实际生活中去提炼素材是不够的。例如，六年级续写《凡卡》或《卖火柴的小女孩》这类作文，由于多数学生没有经受过贫困生活的折磨，无法深入体验到主人公那痛苦凄惨的心情，缺乏同情心，又何以写出像作者那样感人肺腑的文章呢？此时，创设适当的情境，配上低缓的音乐，让学生读一读重点段，演一演故事中的人物，使大家进入角色，进行再造想象，效果就大不一样。
（四） 作文要反复修改。
我国著名的文学家鲁迅先生曾经说过：“好文章是修改出来的。”的确，像“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这样的古诗名句，其中的“绿”字不也是作者经过反复推敲才最后定位的吗？小学生初次写的作文，或多或少会有一些毛病，但我们应该放开尺度，只要文章有一处闪光点，都应该受到欣赏，学生有一丁点进步，都要给予及时的表扬，使学生享受到成功的喜悦，才会有继续改写的欲望。要让学生进步，还有赖于反复修改，修改的方式多种多样。
1、当面修改。针对学生作文中的选材、错别字、用词不当等问题，当面向学生讲清楚为什么修改？如何修改？达到治病要治本的目的。由于这种方式费时费力，可以采取先让家长修改的方式，通过家长的细心指点，学生的作文质量相对有所提高，教师再次修改的难度也大大降低了。
2、学生互评互改。一般说来，多数人都是只看到自己的长处，看不到自己的短处。让学生当“小老师”，修改作文，既给予了学生相互学习的机会，又培养了学生发现问题、解决问题的能力。通过互评互改，一些学生自认为满意的文章也能挑出点毛病，不也发扬了精益求精的学习精神吗？
3、修改草稿后再抄写。以前，我们批改作文的传统模式是给学生圈点、勾画、改病句、末尾再下几句评语等，作文本发下去以后，爱好写作的同学就认真领会，争取下不为例，然而往往有许多学生置之不理，当“耳旁风”。那么，将草稿修改就绪，再正式誊抄，学生印象中的问题已经相对减少，对下一次作文才具有促进作用。
（五） 作文要有真情实感。
写作文，切忌使用空话、套话，而应该表达真情实感，只要是发自内心的真情流露，哪怕是通俗的语言，也能引人入胜。我们读过鲁迅的文章，他在用词方面并不十分讲究，为什么他却是大家公认的大文豪呢？因此，我们既要教会学生摘抄好词佳句，又要告诫学生不要眼高手低。
“妈妈，你在哪里？你可知道？女儿有多想你!”这是一位被养父捡养的学生李春艳同学在单元测试的作文《我想……》中的真情告白。也许，同学们十分惊讶，平时作文从未让人留意的她，怎么能写出如此通顺如此感人的文章。“妈妈，等我长大了，我一定要来找你。无论你在上海，在广州，或者在陕西，我都要把你找回来。妈妈，我要和你一起生活……”这朴实的语言，这一声声呼唤，寄托了一个懂事的女儿对生身母亲的无限思念，令同学们无不为之动容。
下面是张龙同学的作文：“爸爸走了。每当我看见家中的饭桌，就会想起爸爸曾经坐在那儿，面带微笑，大口大口地吃饭；每当我唱起《梦驼铃》这首歌，就回想起爸爸病倒在床时，用微弱的声音教我一句一句地唱的声音；每当我穿起那双“温克”休闲靴，就想起爸爸带病陪我上街买鞋的情景…… ”前不久，张龙的爸爸因心脏病医治无效，不幸去世。他爸爸在生病期间，脾气怪异，动辄打骂，张龙的妈妈一气之下，离家出走，可怜的张龙成了爸爸的出气筒。白天，一日三餐，他要吃儿子亲自给自己做的饭；晚上，他要儿子端水端药----记得那段时间，张龙总是来迟，但他从无怨言，坚持一边学习，一边照顾爸爸。多么坚强，多么孝顺的孩子！在爸爸折磨他的时候，他从没流泪，然而今天，当面对《我想……》这个作文题目，他想起了爸爸，想到一切美好都将成为过去，他泣不成声，模糊着双眼写下了这篇文章。
一次平常的单元测试，一篇篇感人肺腑的作文，真是让人喜忧参半。孩子们小小年纪，就要承受如此艰难的家庭压力，不过，他们能写出如此深切的真实感受，说明他们已经逐渐成熟懂事，将来能接受更严峻的挑战。
为了让学生的作文质量得以提高，我们要尽量引导学生写真人真事，写真情实感，循序渐进地提高学生的习作能力，尽量让孩子们的作文五彩斑斓，展示出自己独具特色的风格。