2005-3-16 20:21:32网友青青柳条在福建教育杂志社 → 教师论坛 → 教学110(小学数学) → [原创]心情小记http://www.fjedu.com.cn里讲了这样一个教育案例：
今天在讲故事之前，先就昨天和语文老师说的那两点，和孩子们讲了，表情比较严肃，说的也很严厉，气氛马上凝重起来。一个孩子意识到了我在说他，状态调整的很快。
为了进行下面的内容，我想到了课前一个孩子和我说的话：“老师，你什么时候知道臭美了？”因为她昨天生病没有来，所以她有些意外，她是在说我穿的裙子。我和孩子们说：“因为你们的错误，我现在很生气，想起了课前曦曦说我什么时候知道臭美了，如果曦曦可以换一个说法，让我乐一乐，我就开始讲故事，开始上课。”孩子们听出了我的玩笑话，马上转头看着曦曦，曦曦果然不负众望，大声说：“老师，你今天真漂亮！”哈哈，教室里的笑声一片，在笑声中，我们开始了新的一课。
看完后，我情不自禁跟了一贴——
为什么要这样批评教育孩子呢？为什么不用更艺术、更富有智慧的教育方式呢？
不好意思，一家之言，仅供参考，但还是终于想一吐为快。
很快，青青柳条回言说——
好久不见吴老师了！
对于吴老师提出的这个质疑，我想说说我的想法，我认为在发现问题，解决问题的时候，的确需要一些教育艺术，以达到最佳的教育目的。但是不是所有的问题都需要变化一种方式去和学生交流，这也不是我的风格。我的所有的作法，都建立于我和孩子们的相互尊重，缺失了这一点，教育就是苍白无力的。所以，有时的严厉可以达到最佳的教育效果。严厉的同时不能失去自控，是不是就是常说的严而不厉。
是不是有点狡辩，只是我的想法，但吴老师的确提醒了我，是不是可以在处理事情的时候更艺术更智慧一些，获得更佳的效果。
谢谢吴老师！
说实话，我非常喜欢这种理性地学术探究，所以又跟一贴说——
1、虽然未曾谋面，但神交已久。
2、感谢提供的教育案例，深受启发。
3、专门和同事们分析了一下这个案例，有同事认为，小孩说“臭美”可能有这么几种情况：一种是开玩笑，没有任何恶意，只是学电影或电视剧调侃一下；二是想引起大家注意或借机跟老师搭话；三是褒义，正话反说；四是嫉妒老师漂亮。
4、严厉确实要，但没有必要在全班面前操作。我们还是要体现：（1）儿童最佳利益原则。任何事情凡是涉及到儿童，必须以儿童利益为重。（2）尊重儿童尊严的原则。（3）尊重儿童的观点和意见的原则。任何事情如果涉及到儿童本人，必须认真听取儿童自己的观点和意见。（4）无歧视原则。
5、从这个主题贴里学到了不少东西，但我想我们能否再提升一个层次：在感性案例基础上能否多增加点理性思维的交流？——期待着……
二○○五年三月十八日星期五