石家庄市红星小学 丁瑞彦
关于写作文，曾听过这样一件故事：法国著名文学家莫泊桑，拜福楼拜为师。福楼拜要求莫泊桑到马车站去观察马匹，并提出要求：“马车站有许多匹马，你仔细观察那里的马，然后用一句话描述出其中一匹马与其余几十匹马不一样的地方。”就这样，莫泊桑锻炼出了超人的观察能力，因而，他的小说以人物形象刻画细致、入木三分而著称，在世界文坛享有很高的声誉。
鲁迅也曾教导文学青年：“如果要创作，第一要观察。”
怎样细致观察才能写出情趣呢？
一、丰富生活，激发兴趣。
众所周知：作文素材来源于生活，小学生怕写作文，是因为学生没有认真观察，心中没有写作材料。在教冀教版第九册第二单元作文《我与-----的对话》时，我学习了邵坤老师的做法，邵坤老师的作文课很好解决了这一难题。她首先用大量时间让学生去观察小动物，又讲了许多有关动物的故事，允许学生用诗歌、名人名言、图画、作文等形式来表现小动物，这就给了学生很大的自由空间，激发了学生的兴趣，为学生的作文插上了想象的翅膀。因而，学生才写出了许多充满童真情趣的作文，例如：一位小同学在小金丝熊〉中写道：“小金丝熊吃了睡，睡了吃，都快成了小金丝猪了。”多么有意思的句子。另一位同学在〈我救了一只小蜜蜂〉中写道：“我看着得救的小蜜蜂，就想喝了三大碗糖水。”多么好的比喻句！而且，这位同学还从中悟出了“帮助别人自己也会快乐”的道理。还有许多同学写出了名人名言、感到特别自豪，感觉自己也成了名人。
二、 创造条件，写出真情。
创造观察条件，如让学生自己养小金鱼、小蜗牛、小蝌蚪、小花、小兔什么的，这样他们不知不觉地了解了这些小生命的生活情况，了解了它们的成长过程。这一切，还非常有利于学生身心的健康成长。例如：劳动课上，讲了《怎样生豆芽》，我就让同学们写观察日记，通过一段时间的观察，李高伟同学写出了《“黄豆宝宝”发芽了》的观察日记，其中出现了许多优美的语句：“这些黄豆宝宝脸上的皱纹舒展开了，身体慢慢变胖。”“黄豆宝宝的小芽长长了，像一群可爱的孩子伸着白嫩的小手。”“妈妈笑着说：‘你吃着香，是因为这是你自己生的豆芽！’”因为有了实际生活，孩子才会写出情趣，写出真情。
三、 学会方法，写出美文。
俗话说：学无定法，但学贵在得法。学生只有掌握了观察方法，才会抓住事物的主体，从而围绕主体有目的、有选择地观察，提高观察的质量。因此，教师可以从以下几方面对学生进行方法指导 ：1、按顺序观察。如：让学生观察一种植物时，可以按从整体到部分的顺序进行，先看整体，再对干、枝、叶、花、果、根、皮、等局部细致观察；也可按四季的顺序观察植物的变化。2、抓住特点去观察。马克思哲学认为：世上没有两片完全相同的树叶。达芬奇的老师教他画出千百种不同的鸡蛋。说明世上不同的事物都有区别于其他事物的地方。只有抓住这些不同之处去观察，才会抓住事物的本质特点，才会写出形象鲜明、生动的文章来。如：《高大的皂荚树》一文就抓住了皂荚树树干的粗细、树叶的形状、四季的变化，表现出了皂荚树高大、茂盛的特点。另外，还可以不断扩大观察对象的数量；动静态结合起来观察；还要不断训练自己由表及里、从现象抓住本质的观察能力。如：观察一个人的外表后，从外表特点抓住他的内心世界（特点、品质等），久而久之，学生的观察能力就会不断提高上来。同时，让学生抒发出自己的真情实感（如：你为什么喜欢这个事物？在文章中表现出来）这样坚持不断的训练下去，定会提高学生的观察能力，使其掌握丰富的第一手作文资料，作文时才会有的可写。
总而言之，只有提高了学生的观察能力，他们才不会对事物视而不见，人云亦云，学生写起文章来才会得心应手，写出的文章自然就会有生命力。唯有观察，才能激发学生的创作激情，写出的文章才能充满真情，感动读者。世界是多彩的，文章里的世界更应是多彩的，让真情在文章的字里行间处处闪现。