每天一身疲惫，不因为别的，就因为我的学生们。
不是心灵的疲惫，是身体的疲惫，所以在疲惫中享受着那份激情、那份充实。
疲惫的身体阻止不了思维的跋涉，思维的跋涉不很艰难、也不很痛苦，在跋涉的过程中总是有惊喜，总是憧憬着惊喜、发现及更大的惊喜。
实施新课程已经一个多学期了，在新课程的进程中，我进步了，是思考的进步，也是心灵的进步，是与学生共同的进步。
也许还是没有什么丰功伟绩的成果可以炫耀，没有可歌可泣的动人故事可以倾诉，没有振奋人心的激情可以超跃，没有绕梁萦耳的温情可以体味。
但就在这涓涓细流式的情感侵蚀中，就在这身体疲惫中，就在这人与人的水乳交融中体味着成长的快乐—教师与学生一起成长着。
这就是我对新课程的新感受：
一、洗脑式——身心上的新陈代谢；
二、发展式——智能上的百花盛开；
三、体验式——情感上的激情飞跃；
四、交融式——交际上的水乳交融；
五、探究式——学习上的专家模式；
六、理想式——追求上的锲而不舍；
七、激励式——评价上的心花怒放；
八、反思式——资源上的匮乏缺失；
九、克服式——困难上的艰难跋涉；
十、展望式——时代上的震撼强音。
思考的过程中痛苦的，也是快乐的。希望这痛苦的快乐带给自己一份更大的惊喜，也是一份最大的收获。