“老师,《趵突泉》一文我背完了!” “老师，我也背完了！”刚跨进教室,几个学生便叽叽喳喳地把这个“喜讯”送给我。童音里洋溢着激动和兴奋。
这些学生怎么啦？昨天刚教完的课文今天就……以前不过三天、五天绝对是背不了的呀!难道上学期一直折腾我的背书难的问题,在新学期悄悄地解决了？不可能,肯定是因为刚开学,同学们心里还有着一点新鲜和兴奋,还有着一丝热情和一股冲劲。
“老师,我可以往后背吗?”突然一个学生向我提出。
往后背?我有点想笑的感觉。你这点热情,这点冲劲,这点新鲜感能坚持几天？我心想。但是他这种主动“请战”的勇气,倒完全没有必要去“泼冷水”。于是我点头表示可以。
“可以往后背,可以往后背啦!”教室里顿时传出一片出人意料的欢呼声。
以后的几天,同学们背书的劲头十足,个个都像游泳健将,在挥臂奋勇向前。为了表示嘉奖,每背完一课,我在同学们语文书目录的课题前画一个“☆”。这个“☆”,像一股助燃剂,似乎把他们心中的火点得更旺了。早读课上,中午时,经常可以看到他们在认真地读着、背着,互相关心着谁谁谁已经背到第几课了。更可贵的是,听家长惊喜地说,他们的孩子变了,变得勤奋好学了,夜晚睡觉前,清晨起床后都在读语文,背语文呢!最让我感动的是,一个女生悄悄告诉我,她准备再用两周,把这学期该背诵的内容全部背完,然后去背《古诗文诵读》,她准备这学期先背自己喜欢的50首古诗文。还有一个女生说,她不仅要背古诗文,还要背课外书上的内容……我听了有些感动,我说:“你们的想法很好!老师相信你们,到时老师祝贺你们,奖励你们!”同时我把她俩的想法告诉大家,让同学们都像她俩那样去背诵。
我再也想不到,我只是允许了同学们一个小小的请求,把先教后背的惯例改成可以不教先背,同学们背诵的劲头就像决堤的河水,一发而不可收。这的确是我不曾想到的。