人们都知道，在医生面前无忌讳。一个女人，最难于启齿的病痛，最隐私的部位，在男医生面前，也会坦然面对；因为这样她才能得到医生的救治，她的病痛才会减轻、消除。
反之，病人见到医生不说自己的症状、疼痛部位，甚至不许医生把脉，不答应做各种检测，再高明的医生也不会医治这样的病人，受害的只有病人，这当然是笑话。事实上，没有这么傻的病人。聪明的病人，总会口头或书面向医生提供各种病情信息，便于医生确诊，对症下药，以解除自己的病患。
如果学生把老师看成高明的医生，袒露自己的“伤口”、“鲜血”，坦言自己的各种“不适症状”，虔诚地期待老师出药方、做手术，这老师就达到一定的境界了。
但事实上，更多时候更多学生不会乖乖地坦白自己的缺点、错误；恰恰相反，正是竭近全力掩饰、粉饰自己，以维护自己的“美好”形象。学生犯了什么错误被老师逮个正着，往往会为自己开脱、辩白，这是可以理解的。小孩挨训时，常会跟大人反嘴；万恶不赦的罪犯受审时，也往往尽力为自己的行为披上“正义”的外衣，涂抹悲壮的色彩。人是一粒种子，虚假的善良、正义等劣性是外皮，而真正的善良、正义等美好的人性是内核，在适宜的土壤里达到一定的温度适度将外皮胀破，人性美才会熠熠生辉。
这样说来，医生面对的病人是主动缴械投降的“胆小的懦夫”；教师却要面对至死忠贞不渝的“英雄好汉”。
医生只能改变人的躯体，教师却要改变人的精神。医生对病人的手术是有形的；教师对学生的手术是无形的。医生好做；教师难当。医生尽可以观察、透视人的病灶，教师需要寻找、发现、放大学生的优点。医生对病患要冷酷无情；教师对学生的闪光点要格外欣赏。医生对病人要有狠心；教师待学生则推崇爱心。医生扫落叶如秋风；教师润心田似春雨。医生需要关注病人的心理；教师一定要走进学生的心灵。医生的高明在于技术本领超凡；教师的境界在于艺术能力出众。
当然，医生医治病人的身体之痛与教师救治学生的心灵之伤不可同日而语。前者属于显性的，后者属于隐性的。但我们发现，平庸的医生与无能的教师境遇何其相似；高明的医生与优秀的教师的面容神态何其相像。前者“门前冷落”、郁郁寡欢；后者笑容可掬、春风得意。
一句话，做医生，你的医术高明，你的口碑好，病人才会慕名而来，在你面前才会乖乖地“从实招来”；做教师，你的才能卓越，你的形象佳，“差生”也唯你马首是瞻，聚集在你的周围聆听你的谆谆教诲。