开学报名第一天，每位班主任老师都有一项急待完成的工作任务，就是把所带班级学生的所有课本搬到教室，并一本不缺地分发到每张座位。我带的六（5）班在四楼，而所有学生的课本都存放在一楼。很显然，把整个班级近千册书本由一楼搬到四楼，对于任何一名教师来说，肯定不是一件轻松的事情。更何况，现在仍是毒辣阳光如洪水般肆虐的日子。
此时，作为假如说还有一丝特权的教师而言，恐怕首先想到的只有学生。我也理所当然地想：假如手下来几个“兵”，那该多好啊！我可以保证，有这样想法的绝对不在少数。因为在各个办公室、教室门口已经有三三两两的学生开始探头探脑的了。他们显然都是调遣来的“救兵”。而我只有调遣“救兵”的念头，却没有实际行动。倒不是因为此做法与学校“教育就是服务”的办学理念不符，主要是担心家长嘀咕：还没有开学，就叫孩子进校劳动，真是的！与其选择家长的饿抱怨，不如自己埋头苦干。我这样想着，便开始了从一楼到四楼艰难的搬运工作。可是搬运两趟后，我已经气喘吁吁且大汗淋漓了。
我终究还是打起了“救兵”的念头──借用别班的。
于是我急冲冲地跑到隔壁班级借“救兵”！所幸那位班主任爽快应允，派了五名男生帮我搬运。我担心他们不太乐意，临行前没忘了安慰他们：只用搬一趟就行了。他们果然轻松地下楼了。
可能毕竟是刚升入五年级的学生，他们搬了一大捧课本爬上四楼后，也是上气不接下气，各个面红耳赤。更大的问题是存书处竟然还剩下一半课本没有搬！怎么办呢？看来我不得不再请他们搬一趟！可是我刚才已经说了他们只需要拌一次的──而事实上，他们的确没有义务帮我搬运课本，更何况搬运工作的艰难程度，对于已经为我搬运了一趟的他们而言，的确是有些不堪重负了！最后我还是无奈地用几乎恳求的语气说：再帮我搬一次，好吗？他们不出所料地都露出为难的神色，更有甚者已经准备夺门而出了。毕竟不是“嫡系部队”，根本不听指挥！我感叹着并灵机一动说：我请客，每人一根冷饮！好吗？话音刚落，他们迅速露出只有儿童才遮掩不住的喜色，然后乐颠颠地又下楼去了。虽然这一“灵光一现”式的许诺要花去我五元钱，但是我可以几乎不费力地完成了一项艰巨的任务，值得！我为自己的“教育机智”而骄傲着，同样也乐颠颠地下楼去了。
但是，当孩子们津津有味地吃着冷饮时，我的心却开始沉重起来了。我不由扪心自问：我实施了怎样的一种教育呢？我距离“良好的教育”有多远？