同学：
用“取悦”这个词去描述学生和老师之间的关系，似乎有点不怀好意的味道，你千万不要误会。按照我们规范的说法，学生和老师是平等的，不存在谁取悦谁的问题，作为校长我也是一贯地坚持这个说法。但是，当我计划写这份信的时候，特别是这份信是写给某个和老师关系很一般的同学的时候，我要告诉你，你只是在人格上和你的老师是平等的，老师只是不能歧视你、体罚你、排斥你而已，可是他（她）可以不重视你甚至于忽视你呀。因此，我之所以用“取悦”一词，仅仅是为了教你一招，使你与老师的关系更加密切。是没有任何恶意的。
这里，我还得先给你讲一讲中国教育的传统。自从孔子兴学以来，中国历朝历代都是传承着师道尊严的法则，我们说这是封建的教育法则。中国的教育发展了几千年，可是到现在这条法则还在作怪，我们谁也不能一下子消除它。我们非常欣赏西方的教育，那样的自由和博爱，但是我们做不到，因为我们的传统影响着。既然它是客观地存在着的，那我们就没有逾越的办法，就要想自己的办法来适应。
在学校里存在着这样的事情，有的父母为了孩子得到老师的照顾，总是千方百计接近老师，有的还不惜重金。可怜天下父母心，然而很多时候只是一时半会儿的作用，并没有建立起孩子和老师的密切关系。有的同学经常和老师保持相当的距离，不知道是被老师的威仪吓着了，还是自己羞与启齿或隐蔽自己的无知。还有学生不仅在同学中间，有时在老师的面前喜欢夸夸其谈，喜欢炫耀自己，结果适得其反。我举这样的例子，是想告戒你避免犯同样的错误。其实你会发现，有这样的同学，与老师的关系非常地亲密，有的就象朋友一样。你认为那是他们与生俱来的本能吗？你错了，那是智慧！我这样说毫无诋毁这些同学的意思，我也从不怀疑他们的诚意，我只是瞪大了我的眼睛去欣赏，我真的很佩服。我认为他们是取悦老师的天才，他们因此得到了老师长期的重视，老师非常乐意帮助他们，甚至能够发现他们身上的微妙变化。当然许多时候他们比其他同学得奖的机会就更多。谁不想做这样的学生呢。
请你不要误解我，我不是教你那种可怜巴巴的阿谀奉承的可耻的技巧，绝对不是这样。对别人的罪恶和劣行千万不要去奉承，相反你要表现出你的憎恶、不屑以及反抗。但是在这个世界上，每个生灵都有天生的献殷勤的本性，因为人人都有弱点，都有天真而可笑的虚荣心。一个男人总是希望别人把自己评价得比原来的样子更睿智，一个女人总是希望别人把自己评价得比原来的样子更漂亮。这种错误的念头使本人变得十分舒服，别人却显得特别的天真。我宁可让他们有这样的念头，在他们舒服的时候与我为友，也不愿不假思索地去揭穿他们的虚荣，而招致他们与我为敌。
与此相关的情况是，你应该给予你的老师更多的关注和关心，让他（她）从心里接受你并热爱你。老师都有受人尊重和让人关爱的心理需求，你的关爱和关心不要有虚假的话，他（她）在好奇的同时会感受的一中异样的温暖。正合我意，求之不得。我们对别人的态度会直接影响到别人对你的态度，这是无可置疑的。举个例子来说，当老师在课堂上讲课的时候，他（她）有点口渴了，你把你的水杯送到讲台上了，这就是你的一个态度。大部分老师我想是很感动的，如果是我肯定很感动。老师会特别的注视你，然后说不定会在当场夸奖你，事后还可能特别地关照你。这就是老师回应你的一个态度。琐碎的事情往往有时比大的事情更容易感动人，因为这个小事的发生使他（她）感觉到他（她）在你心里是有分量的。
这是学生的秘密，也是人生的秘密。我从做学生到做老师再到做校长，二十多年的经验就积累了这点秘密，这点珍宝。现在和盘托出，我真希望你在这样的年龄就了解这些，不管你接受多少，但愿大有收益。