近年来，青少年犯罪已经占到了全国刑事犯罪的百分之七十以上，其中十五、六岁的少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。据广州某区统计，跨校、跨区的校园敲诈勒索事件占了整个校园敲诈勒索滋扰事件的六成以上。而且杀人、抢劫、强奸、恶性伤害等案件所占的比重愈来愈大，“问题少年”一再成为人们所关注的问题。而有关调查显示，有50%以上的“问题少年”，其“问题”出在家庭。
据教育专家分析，心理上的狭隘、自私、惟我独尊、好占上风是青少年走上犯罪的内因。而不良社会环境的熏染和错误的家庭教育方式又助长了青少年的心理缺陷，有的甚至直接促使青少年走上违法犯罪的道路。
前不久，在报纸上看到这样一个调查：一位中学的班主任在班上对全班40多名学生进行问卷，提了一个问题：“如果有同学欺负你，你将怎么办？”半数以上同学回答说“打他”“跟他拼了！”老师问为什么，学生们回答是父母教的，并且振振有辞地转述父母的意思：人在社会上要厉害些，绝不能窝囊受气。这种与学校教育背道而驰的家庭教育，大概就是时下不少中小学生在被同学“欺负”以后以牙还牙，结果闹得不可开交，甚至酿出恶性事件的一个注脚吧。
看到这个调查，我深有感触。我所教的班级里，有个本村的学生，人挺聪明，成绩也不算差，只是和同学的关系闹得很僵硬。我在上个学期作了一个统计，在班上学生之间因为互相矛盾而引起的打架事件中，百分之七十与这个学生有关系！这引起了我的注意。于是，我对这个学生进行了比较全面的研究。结果发现，这个孩子之所以形成了与周围同学格格不入的性格，最主要的原因来自其家庭，确切地说，是他的父母！
首先，父母的期望与要求过高，对孩子形成了一层无形的压力。孩子的妈妈对孩子的学习成绩总是要求他达到一个标准，如果能够达到，就给予奖励；到不到，就不准孩子这样、那样的活动。很多时候妈妈的要求超出了孩子的能力，却又必须达到，不知不觉中让孩子觉得非常的苦闷，总是显得闷闷不乐，心中有气，不感对家长出，只好在学校，在与同学发生矛盾是爆发出来。很多时候，往往只是一些很小的摩擦，就使他勃然大怒！于是，打架就不可避免了。
其次，家长狭隘的是非观念也促使该同学形成了心胸狭隘的缺点。我曾经不止一次在家访时听到孩子的爸爸说：“如果我的孩子没有错误而被别人欺负的话，我就教我的孩子将他（欺负者）往死里打！”孩子的妈妈也在旁边表示赞同。有了家长的“支持”，不难想象该孩子会形成怎样的是非对错的观念。
第三，家庭过分的溺爱，使该学生形成了自我、自大、自私的性格特点。由于是几代“单传”，爷爷、妈妈在孩子小时侯就非常疼惜，要什么就给什么。尤其是他的母亲，显得尤其过分。就连孩子的爸爸也很生气，在日记里写到：“真不知道她（孩子的妈妈）想怎么样，难道要把孩字惯成象她一样的性格才开心吗？”孩子的母亲很是溺爱，而且总是认为自己是对的，别人是错的，经常在不知不觉中就“潜移默化”地影响孩子的性格的养成。当孩子年纪较大经常犯错误了，她对孩子的教育又显得方法过于简单，总是用大声呼喝，意图在“气势”上压倒孩子，使孩子感到母亲的“威严”。但她不知道，自己的行为已经让孩子觉得在处理与别人的矛盾时，一定要大声一些，才够“凶”，够“狠”，结果可想而知。
最后，家长在如何教育孩子的方法、态度上产生了分歧，意见不统一。经常是父亲想进行教育时，孩子就搬出妈妈的“观点”进行辩解，甚至是反驳，造成教育的失败，对孩子不良性格的形成有一定的影响。
针对以上种种情况，我首先做孩子爸爸的思想工作，因为我觉得他爸爸比较起来，开通一些。经过数次深入的交谈以后，他的观念有所改变，起码认识到“如果我的孩子没有错误而被别人欺负的话，我就教我的孩子将他（欺负者）往死里打！”这种想法是错误的，并下决心改正，同时非常配合学校开展工作——进行“家庭教育个案跟踪研究”。接着，我把孩子母亲请到学校，委婉地指出她在教育孩子方面存在的误区，并让学校领导和家教专家出面，对她进行家教方法的指导。同时，经常邀请他们参加我校家长学校举办的各种各样的活动。经过一翻努力，孩子的家长对如何教育孩子有了新的、全面的认识，并形成了共识。他们都表示，要通过自己的行为，影响孩子，促使孩子形成良好的行为习惯。
经过学校与家长的共同努力，该同学的性格有所变化，如现在受到老师的批评时，能够比较平稳地接受。要知道，在我接手该班的第一个学期的时候，还没有批评两句，他就发脾气，也不管自己是否做错了。同时，他与同学之间的关系也有所改善。当然，江山易改，本性难移，要想一下子就把该学生完全转化，是不现实的。但我想，通过不断的研究、实践，尤其是通过对学生家庭的跟踪和影响，加强家校结合，对解决教育实践中出现的问题，作为教育工作者应该充满信心！
在此，想对天下的父母亲们呼吁一声：为了孩子的身心能得到健康成长，请慎言慎行吧！