我的教育学老师讲过一个很有意思的故事:“上高中时，有一位数学老师，只教过我一年，人很慈祥。由于高中的各科作业很多，加上他性格温柔，所以，常有学生不做数学作业。一个午后，阳光格外柔和，数学老师捧着作业本走进教室。他对他的学生说：‘对你们的作业有的笔画工整,有的龙飞凤舞，不管怎样,我用红笔批的钩和叉，从来都没遮在你们的字上，因为那是你们的劳动成果，我尊重你们。’我们把自己的作业本相互传阅，果真没有一个字被老师的红笔盖过。从此再也没有学生不做数学作业。我们那一班的同学考得特好。”他说话的时候微微扬着头,笑着------
我的心理学老师是个散发着甜甜的苹果味的老师.在心理学课上，她向同学们介绍她的苹——-用红笔画的苹果。我暗地里笑过，这是在哄幼儿园的孩子呢。说也奇怪，每次，同学们拿作业本时最盼的就是那红苹果。学期结束，她把所有的作业(包括有时交得一些纸张)再发给同学们，让人家数数，一共得了多少苹果。同学们数得很认真，仿佛真的收获一篓篓。在我的印象中，期末考试，心理学是大家唯一不要花费大力气复习而又考得很好的科目。
现在我也当了老师，第一次批阅学生习作时，我很是沉默.之后,我想起我的两个老师,想起那红红的苹果。于是，我学着我们的老师，在学生的习作上画一个个红艳艳的苹果。我这样写着:
“小胖子，这次你是小组中最棒的。”
“佳佳今天你又进步了，加油啊！”
“小垒，老师喜欢你这样有个性的孩子。”
“新雅，你的这个句子写得特好，下次评讲时，老让你读给大家听.”
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雷是个聪明挺皮的孩子。他的习作错别字一个接着一个，语句不通顺，常要我仔细揣度，才能明白他所要表达的意思。一次，他写了一篇作文《我的奶奶》,虽然词不达意,但挺有意思,照例我给他画了一个红苹果.我把他找到办公室，抚摩着他的头说：“雷雷，老师真不敢相信，你能写出这样的好文章，可我知道这是你写的。”雷雷那黝黑的脸顿时泛着红晕.突如其来的夸奖使他的手紧紧地捏住衣角.
“你愿意把它修改得更好吗?”雷雷使劲地点点头.于是，我们一起想象他所要表达的画面，一起来商量着写每一个句子。习作写完了，他便开始朗读，读得时候，他的眼睛大大的，完全沉浸到他所描述的作文世界中去了。我在他的习作本上又画了一个大大的苹果。他如获至宝甜甜地笑了.“今晚回家多读几遍，明天，你读给全班同学听。”雷雷又使劲点点头.
第二天朗读作文时,他的声音和拿本子的手都有些颤抖。我站在教室的最后，竖起拇指不断给他鼓劲，他的声音逐渐亮起来了，最后完全脱稿，眼睛注视大家，声音抑扬顿挫。我知道，为了这个时刻他昨晚一定熬夜了。在同学们热烈的掌声中，他走下了讲台，眼里竟含着泪。下课后，他紧跟我走出了教室：“老师，我再重新誊一遍，你再给我画一次苹果。”从他的眼睛里我读懂了那份渴望.雷雷如愿以偿,并把那篇作文贴在了床头。他在送我的敬师卡上这样写到：“我不知道，原来我也可以写出好文章.现在,每当我学习上遇到困难时，我就会想起陆老师殷切的目光，温暖的抚摩，同学们热情的掌声，它将激励着我永远前进。”后来,他的习作不断在区广播电台广播。这一班学生最后毕业考试考得还真不错，个个笑容灿烂.我想应该是那红红的苹果让我的孩子如此美丽.
那红苹果的名字叫尊重、呵护和激励.