我所从事的职业其实是和佛法最相通的职业。佛说“不可心外求法”应在“心地上下功夫”，用我们教育术语来说就是“学生的思想品德教育”应从学生的心地上下功夫，从小事做起，从细节处抓起，培养学生的爱心，责任感，宽容心，学会心中有他人，学会处处为他人着想，学会感激他人，学会换位思考……基于此点，学生遇到困难与挫折时，才不会做无谓的抱怨，心怀不满，才能懂得微笑地面对生活，有个健康的心态。这其实就是佛家所说的“降伏贪、嗔、痴”，境界向前，方能“如如不动”也。
我是佛法的最大受益者，我在培养学生良好的道德情操时，我首先就要做到这一点，我得做学生的表率，应该说我每天都和学生一起在进步。我 深信，学生爱心的教育，人格的培养都要靠老师通过爱去培养爱！一个合格的老师，应该是个富有人情味的老师，一个懂得感激、充满爱心的老师，一个多情的、智慧的老师。我可能不是最好的老师，但我在努力做一个合格的老师，在努力中，我也学会微笑地面对生活，学会感恩，享受生活恩赐于我的快乐。每天我都在进步，这就是学佛最大的好处。
随想二
佛要求佛弟子应“降伏贡高我慢”。这一点，在教育中也十分重要。这正好体现了新课程“以人为本”的教育理念。俗话说“若要人敬已，先得已敬人”。一个好老师，首先得学会尊重学生。现在的老师,都想得到学生的尊重，可又有几个人能真正得到学生的尊重呢？我们抱怨现在的孩子太难教，少教养，可我们又有几个人能从自己身上去找原因呢？——我们对孩子又有几分尊重？
其实，孩子是特别需要老师的尊重。他们是独立的个体，有自己的思想和需要，一个好的老师是应该懂得放下“师道尊严”走下高高的讲台，到孩子中间，实现与孩子的平等对话，有时，甚至应该向孩子学习。需知，孩子都是很厉害的，他们接受新的信息非常快，其信息量有时超过了老师（毕竟我们因循守旧）。这时，我们何不放下架子，与孩子一起学习呢？
随想三
佛说：“众生平等”，这一句话体现了佛的慈悲。其实在教育中，我们也应该提倡“众生平等”，平等对待一切生命，平等对待一切学生。
对于我而言，“即使是最调皮的孩子也有他迷人的特质”即使因为他的某些错误让我伤心，生气，甚至大动肝火，但是他们在我的眼里，却无一例外地那么可爱。正因为他们的常犯错误，才需要我们不断地纠正他们行为的偏差，需要我们的引导，是他们让我们体会到我们生命的价值。