为何老游戏难觅足迹呢？我认为有这几种原因：
一是学校出于对学生安全，校园卫生环境等方面的考虑，加以禁止。现在的学校把安全教育放在重要的位置，由于现在的孩子大都是独生子女，不容有半点闪失，如某校课间一学生爬杆玩时一不小心从上面掉下来，折断了左手。家长到学校大吵大闹，上级领导也批评校长没有把安全工作做好。这样一来，校长采用在课间、在校内禁止所有的学生活动。从此学校无论上课与课间都是一片安静。这样学生失去游戏的空间与时间，成了一个个的“文明人”。
二是家长认为游戏不如多做作业，不让孩子玩。现在家长一看到孩子在外面玩就叫喊：“回来，做作业。”“作业做完了。”“我给你布置作业。”当我问一些家长，为什么不让孩子们去做一些游戏呢？家长们认为让孩子玩不如让孩子多做些作业，这样才能取得更好的成绩。
三是社区也以有碍观瞻，以保护卫生等为由，阻止孩子们在社区内玩这些传统儿童游戏。现在社会评比很多“创卫生城市”“创卫生社区”等，一些社区管理员看到一群小孩子在玩游戏，就会上来阻止，认为影响社区卫生，有碍观瞻。
其实，传统的儿童集体游戏，能把孩子拧到一块，游戏规则潜意识地教会了人与同伴相处的方法。据报道：孩子的情商高低，80%取决于与他人交往的能力，而伙伴的缺失，在很大程度上会影响孩子成年后的社会交往能力。同样，集体游戏中欢乐，愉快活泼的气氛，是孩子们主动性，创造精神和思考能力养成的重要环境条件。为什么现在的学生在班上、学校、家中会现不合群：攻击他人、孤僻、脾气爆躁、不会与人沟通交流等行为？我想与现在学生没有充分经历诸如跳皮筋、丢手绢、跳格子等游戏有关。这也给我们教育工作者提出思考：如何帮助学生找回传统的游戏呢？为学生创造一个快乐的童年！