青年教师成长五

3．课堂教学结构应层层衔接，过度自然。我们现在新课程标准理念下的课，已经不必要出现明显的结构组织痕迹。只要我们能体现出学生的自主性、主体性、发展性和创造性，学生喜欢，乐于参与，就能说是一堂好课。要让学生有自我选择的空间和时间，满足学生自我选择内容和方法的权力，学生能自我组织小群体，并能进行自我评价，则整个一堂课的结构就是完整的，是一堂成功的课。我们以前太重视一种统一。例如学“洋思”，有的地方规定一节课只能讲十五分钟，超过就是不及格课。洋思的成功经验难道就是上课不超过十五分钟吗？一节课讲多
少时间，是我们的教育局长说了算？校长说了算？还是我们教师说了算？我们不要追求某种模式，如多媒体课件。对于对于多媒体，我的意见是：可以不用的一定不用；可用可不用的尽量少用；一定要用的适度而用。模式本是供人仿用的，不考虑实际而死搬硬套，效果反而适得其反。我们看到好的课，可以借鉴，可以模仿，但更要创新，这样才能形成自己的教学特色。课堂教学中群体训练、小组合作、相互帮助、个人自觉学练、师生相互磋商应成为当前普遍的教学形式。