如何进行积累•运用中的读读背背的教学，一直也没有找到好的办法。过去常常是先将有关词句进行解析，让学生懂，然后再让学生读一读和背一背，至于积累到什么程度则是不怎么关注的。
从教参上获知的吧，此类内容的教学，重点是积累，甚至可以囫囵吞枣；那种花去很多时间先去弄懂甚至达到透切后再让学生课下去读去背，显然不符合这类内容教学的要求。正因为是这样的理解，在处理时，我更多的是让学生去读去背。采用的是比赛的形式——同学们：5分钟内谁背得多，能够背下6条的请举手示意。短短的6小句，对绝大部分学生来说，都不会是很困难的事，心理上没有压力，因此，自信心徒增。老师话音一落，教室里立即书声朗朗，很少有学生没有进入状态的。5分钟后，便找学生试背，效果相当明显。然后，让学生就自己感兴趣的谚语谈谈自己的理解。最后，老师再补充了一些谚语，要求学生即时记下来。
显然，那种把积累放在课下进行的做法在这儿没有采用了。要时时记住，课堂是学生学习的主阵地，语文学习积累是非常重要的一环，所以，课堂上要有足够的时间来完成这项任务。二○○四年九月十九日星期日21：46