基本资料：
案主：徐 ×× 性别：男 年龄：16
籍贯：江苏姜堰 学校：姜堰四中 年级：初三
辅导者：邱海华 日期 1997、9、1至1998、6
个案来源：
由于家庭条件优越，养成不良个性，处处以我为中心，失去上进心，初二结束时，成绩差，尤其是数学仅考20多分，列班级倒数。
主要问题概要：
1．经常逃学，打游经戏机成瘾
2．逆反心理过强，家长老师教育无效。
3．学习成线很差
背景资料：
一、家庭背景：
1．家庭成员：父亲 徐×× 40岁 姜堰市@@机械厂厂长
母亲 刘 ×× 39岁 姜堰市@@化工建材公司经理
2．个人成长史
案主自出生至今身体、智力发展正常，小学升初中时考试成绩176分（语数总分）在本地区当属中上水平。活泼好动，表现欲很强。
3．家庭教育现状
父母由于长期为工作所累，基本无暇顾及子女教育，偶尔与孩子接触，多施简单教育，（更为甚者，父亲是非打即骂），父母均有恨铁不成钢之怨言。故小孩不是当面顶撞，就是口是心非，因而教育无效。
二、学校背景
1．就读学校，升学率为全市之首，但为繁荣昌盛学率所困，开展活动少，学生学习压力大，学习生活枯燥，成绩好的还能跟班学习，成绩差的望课堂兴叹，只能破罐破摔。
2．班主任认为此学生生性顽劣，不思学习，调皮捣蛋。
3．同班学生认为该学生思想活跃，但喜欢打闹嬉戏，常跟老师闹对立情绪。
三、案主自诉与测查
1．案主认为，自己还是要求上进的，是想学习的，尽管家长和老师认为自己好像患多动症，但实质不是这样。从小学到初一，由于知识简单，学习有信心且无困难，故还算得过去，至初二，由于主观原因及部分客观原因（曾被某老师用扫帚驱赶过）自觉得自尊心受到重挫而甘居落后，不想学习，又因打游戏机成瘾，致使成绩急剧下降，家长老师多方想法而无效，终于期末考试数学只得20多分。
2．辅导者经过了解，该生小学升学考试成绩176分，初一时成绩中上等，具有学习之潜力，确因自诉之原因而致使案主成绩一落千丈，且被认为系“双差”。
四、分析和诊断
（一）需要的满足
1．由于缺乏父母细心的关心和悉心照料，使案主缺少应得的父爱和母爱。
2．表现的需要得不到满足。由于学校开展的活动较少，基本上只有成绩的竞争，故案主没有更多的表现的机会。
3．获得的需要。由于至初二后，学校为升学率所累，老师为统考成绩所困，教学起点高，难度大，致使好多学生只有陪读的份，故看破这点的学生索性躺下不干，（他无获得的时候）。
（二）消极和对抗
某主由于升学无望，故无事生非，经常旷课外出打游戏机，尽管老师不断教育，家长不断鞭策，仍我行我素。
（三）诊断和辅导目标
由于自尊心受到挫伤，案主产生厌学情绪，产生与老师和家长对抗的不健康心理，从而不思上进。
辅导目标是：唤起案主的自尊，燃起自觉学习的火焰。（提示该生逆反心理较重，易用爱心）
五、辅导实施要略：
（一）第一次面谈（与案主）
听倾诉，辅导者对他现在的情况深表遗憾，同时表示有信心配合案主“起死回生”。
案主对某老师用扫帚（而且是打扫厕所的扫帚）驱赶他表示十分气愤。（自诉这是导致他学不好乃至不学习的根源）
辅导者加以开导，认为尽管老师采取的手段不当，但用心良苦，学生应该理解，理解万岁嘛，案主点头称是，与此同时，要求案主家长增加和孩子接触的时间，增进情感交流。
辅导老师亦在课前课中课后予以关心，使案主感到老师对他的期望。
第二次面谈
时值学期已经过半，案主与辅导者能很好配合，不长时间将所缺课程补上，亦能跟班学习，故成绩有明显提高，情绪也此以前有显著改变。但一次上午，案主第四节体育课没上，外出打游戏机，被父亲发现后，追至学校，将其痛打一顿，案主情绪十分低落。辅导者找其个别谈心，要求案主体谅家长，应严守纪律，持之以恒，以良好的竞技状态参加中考。同时与其父亲个别交换，即使孩子错了，也不应该当着众人的面施以拳脚，应给孩子留一点面子，这很重要，大人烟瘾、牌瘾很重时，有时还情不自禁地过过瘾呢，何况小孩已经半年未玩，偶尔玩玩，应以宽恕，睁一只眼闭一只眼，或旁触侧击均可，其父觉得在理，认为是得讲究教育方法。(使学生获得了他与成人平等的人格)
第三次面谈
时值中考成绩揭出后，案主数学考试成绩135分（满分150分），被重点高中录取后，喜洋洋之情溢于言表，辅导者与案主共同谈感受，一致的看法是，人必须学会自控，必须树立理想，必须经常自我加压，这样才能成才。
六、结果与思考
本个案提示：老师对学生的教育宜和风细雨，忌简单粗暴，（更应禁止过急行为）；宜平等对待，忌居高临下；宜末雨绸缪，忌临阵磨枪。