——三年级“废品的艺术创造”综合实践活动
吴江市实验小学 李建华
当今社会的产品越来越丰富，包装越来越精美。但是物品使用后常常扔掉，如包装盒、硬纸板、可乐瓶、果冻塑料盒、药瓶、易拉罐等。如果收集，精心设计，还能制成精美的物品，更有利保护环境。为此，我们开展“废品的艺术创造”综合实践活动。目标层次上为；“知识与能力”——学习收集废品、科学和艺术地设计的知识，学习基本的动手制作能力；“过程与方法”——学会收集物品、设计、组织制作、、欣赏作品；“态度情感与价值观”——发现、认识、联想、使用、创造废旧物品，关注生活，关注环境，激发审美情趣，养成良好的习惯。
一、收集物品。
首先明确任务，收集生活中有价值的废旧物品。其次，进行收集，在家里、父母单位、其他场所进行。整理分类：小组为单位，按类别放到指定的收集箱。再次，反馈交流，交流自己活动中的感受和发现。兴趣是最好的老师。兴趣带动心动，心动带动行动，学生通过各种渠道收集材料，在自主收集中获得乐趣，进一步激发学习兴趣。
二、自主设计。
一是指导构思，观察物品、寻找灵感、大胆想象。二是激发想象，欣赏作品、思考特点、巧妙迁移。三是指导设计，讨论问题——色彩形状怎样？哪些可以利用？哪些要改进？兴趣是带动行动。陶行知说“人人是创造之人，处处是创造之地，时时是创造之时”。为学生创造做了有效的铺垫和预设。
三、组织制作。
活动准备工具、提示方案、组织现场制作、整理就绪，充分发挥家长老师作用，印发一些制作方法、步骤等资料，参观已经成型的精品。如：指导了“用挂历纸制作饰物”、“旧绒线做杯垫”、“纸车”、“蛋壳贴画”等方法。大家以灵动的方法、精心的设计、学生的范作，充分调动了他们的眼耳脑口手，自主合作探究，有效达成。
四、欣赏作品：
明确任务、会场设计、现场布置、召开作品展示会、拓展延伸。四个操作过程，一共持续四周，实施中具体适度调整。如给予充分的制作时间，对于优秀的学生多制作几件，对于后进的学生，指导重点完成一件精品，并且提出合理的建议，及时反馈。当五彩缤纷的小制作摆满课桌的时候，大家禁不住发出“呀，真美真多”的赞叹。学生的喜悦是无语言表的。哪怕是三个层面上的一个小进步也是喜悦的，他们在鼓励中学到方法与能力，培养了习惯与情趣
五、活动的评价
设计评价表，包括活动内容、学生技能、学习观念、课程联系等指标。如实行《我的设计》、《我的评价》。就《我的设计》，包括“设计名称”、“设计步骤”、“设计的优点”等指标。教师还进行了课后小结，学生活动小结。操作上学生评价、教师评价、家长评价、行政评价合一。注意积累文字资料、师生实物作品、感受体会等。学生不仅在自主中享受创造的乐趣，成功的乐趣，而且在享受中培养了动手动脑的能力，使学生走上了一条心灵手巧的兴趣之路。