也许，于我们而言，“小笑脸”不是一种警示标志，而是一种可爱，一种美丽，甚或是一种“可爱的美丽”or“美丽的可爱”；它于某种意义上是一种温馨，一种心情。心已渐熟的我们在如厕时自然的享受那一瞥间的温馨。
但在孩子眼里，“小笑脸”是严肃的，它只是单纯意义上的警言，对他们而言,“小笑脸”只是某种语言的代言人，毫无二致。
其实，教育本质乃为一种欣赏的渗入:知道这是一种欣赏，学着怎样去欣赏，并去欣赏其中的韵味。
如果孩子们认为草坪很美丽，很漂亮，它决然不会去践踏，甚至不允许别的孩子去破坏!如果墙上的图画很迷人，它断然不会破坏。相反，还会自发的保护它。我见到孩子发了新的作业本之后的心情，自然而然的将书写写到最棒：因为他知道，这花，这草，这图……这一切一切的美丽已属于他的了，这美丽的欣赏与被欣赏已经是他心情的表达了。因为，享受自己拥有的美丽是一种幸福，与他人共享这份美丽更是一种幸福！
也许，当所有的孩子都熏陶了一份美丽的心蕴时，教育就会显得苍白无力了！“小笑脸”，你为什麽没成为孩子心里的美丽呢？为人师的我们，该怎样做？
也许，它确实应当是一种真理
去欣赏一种美丽比去创造一份美丽更有意义；
去共享一种美丽比去独拥一份美丽更有价值！
教育乃一种欣赏。