初三毕业中考是九年义务教育整体发展的终端素质检测，是评估一所学校教育教学质量高低的重要指标，更是一所学校办学实力的集中表现。由于坚持正确的办学理念、采取适应形式的管理举措和加大初三毕业班的教学力度，近两年来，我校初三毕业中考成绩在区里均名列前茅，受到局领导的肯定和好评。
新的学年已经开始，新一届的初三毕业班工作又摆在我们的面前。面对现状，谈谈今年初三毕业班的管理工作。
一、毕业班现状。我校现有初三毕业学生102人，分成两个平行班，每班51人从道德品质看，好的和较好的占百分之三十，一般的占百分之三十，较差的占百分之四十，其中真正经常违纪的只是少数几个，实质上他们是双差生。学习成绩与去年同期考试成绩相比：学生总数相当，从分数段上看，500分以上仅占去年的一半，中等层次的学生比重较小，差生将占学生总数的一半。初二期末测试，在全区处于倒数第几的位置。综上分析，我校今年初三毕业班的现状不容乐观。
二、存在主要问题。
1、客观上来说，是划归市区以来，学生及家长向往市内学校，流失严重，初一招生，全年级前十名学生，就走了八个，这是我们学生流失最严重的一届。
2、近两年，大部分初三学生家长都外出干活，有近一半的学生是“留守学生”，接受的是“隔代教育”，效果很差。特别是周末两天，自觉性差的学生把一星期的学校正规教育丧失殆尽；还有不少家长认为自己的孩子成绩不好，让他们混毕业算了，甚至有的家长认为，相当一部分学生初中毕业后外出干活的工资比老师还高，读不读书无所谓，自己初中没毕业，现在不也一个月两、三千。这些言行导致他们的子女不守校纪，学习糊弄。
3、学生到了初三，成绩往往定性了。根据我校多年来对学生学习情况分析，成绩优良的学生往往争取考重点高中或普高中的重点班。成绩位居中等的往往报考一般普通高中，而差生绝大部分不想考了，但又想拿张初中毕业证书。因此，这部分学生往往是不学习，混日子，有的双差生还违反纪律，干扰其他同学学习，个别的还违法，破罐破摔，严重扰乱班级和学校正常秩序。
三、强化管理措施。
1、强化对毕业班学生的思想教育和规范管理。在表扬优秀学生的同时，要对表现较差的学生做耐心细致的思想工作，使他们遵纪守法，明确初三毕业考试的重要性，培养学习兴趣，尽量提高学习成绩。对个别屡教不改，对班级、学校有一定影响的学生要及时同家长取得联系，共同配合教育。
2、全体学生，全面提高教学质量。几年来，我校一直把全面提高全体学生的素质当做衡量教师教学成绩的重要标准。今年初三两个班是平行班，对平等班中科平均成绩好的给予奖励。教师在教学实践中深深懂得，要提高班平均成绩，光靠几个好学生是不够的，必须面向全体。
3、培养尖子生。学校要求班主任及任课教师，对冒尖的学生要重点培养，鼓励他们多看一些课外书和参加学科竞赛，加强课外辅导，这高一级学校多输送一些高素质人才。
4、不轻易放弃一个学生，重视差生的转化和提高。因为转化和提高一个学生，影响的是全班人，激励的是全班人，带动的是全班人，提高的是全班的平均成绩。否则，差生不管理，就会影响整个班的纪律，给班级管理带来极大的难度，成绩也会大幅度下降。因为好学生大都自觉性较高，且成绩较稳定，所以从某种意义上看，缩小差生的范围、提高差生的学习成绩，对科平均分将起决定性的作用。具体做法是：要求科任教师在教学中对班上二十来位后进生降低学习要求，以双基为主，作业、测试题另行布置，使他们通过自己的简单思考都能做出来，从而获得成功的喜悦，以此逐步培养他们的学习自信心，学习成绩也会有所提高。在毕业中考中，不至于分数太低。当然，如此做法，教师将要辛苦一些。
5、不轻易放走一个学生。杜绝或尽量减少学生“只报到，不到校”现象。这样的学生会影响其他学生的学习，甚至漫延，带动一批学生离校，给班级管理带来极大的难度，也大大影响初三毕业中考成绩，因此本学年，特别是现在，要尽量杜绝这种现象发生。
四、狠抓师资队伍建设，以人文关怀促进教学质量的提高。我校地处市区的边缘地带，师资力量薄弱。近几年来，我校有针对性地培养发几个中青年教师，主要承担初三毕业班的教学工作。所以我们今年的任课老师，都是连续几年胜任初三教学的有经验的中青年教师，他们的工作能力是无所质疑的。
我校无论是地域条件，还是硬件、软件设施都较差。但我校的师德建设和对教师的人文关怀卓有成效。如初三双休日补课、早晚自习，没有一分补贴，可我们的教师毫无怨言，仍以饱满的热情投入在教学中。这些可泣的付出，全靠学校平时的师德教育和对教师的人文关怀，使得全体初三教师能够不计报酬，甘心苦干于毕业班工作中。
有目标有计划地定期召开初三工作会议，及时总结经验，部署新的工作任务。为很好地抓住教学质量这一生命线，我校每学年初都要召开会议，针对每一届学生的具体情况，进行认真分析，采取相应的措施，提出切实可行的奋斗目标，并且定期召开全体初三科任教师会议，探讨解决存在的问题。本届毕业班，学校真对学生平均素质较差，冒尖学生少，个别学生偏科严重等情况，进行研究。一学期以来，学校召开了四次全体初三教师会议，每次都制定了相应的短期目标，针对目标，每位教师都畅述了自己的见解，表达了自己的决心。这样，思想统一，整个初三教育教学就能够有条不紊地开展下去，教育教学的质量也就会稳步提高了。
以较为完善的评估和激励机制，充分调动教师的教学积极性。见于教师富余这种情况，我校初三由原来的三个小班合并成两个大班，基本上采用两套教师分开教学，教师教育教学评估成绩与年度考核、评先等持钩并把评估成绩作为教师的主要业务档案。
加强横向联系，取人之长，为我所用，全面完善我校初三毕业班的管理体制。近几年来，我校加强了校际联系，与贾村、南栗、南王四个学校进行了联谊，通过一次次的月考，从中学到了一些新的管理思想，并融入我校的管理中，使我校各方面管理工作得到进一步加强。
五、让学生家长参与到学校管理中来。初三年级的管理工作如果单凭学校来完成，那是很不够的，只有让学生家长参与其中，才能更全面的搞好学生的管理工作。我校召开了初三学生家长会，会上，学校通报学生在学校的学习生活情况，倾听家长们的心声，并有针对性地让教师和家长沟通，同时，学校还向家长提出希望和要求，让家长了解学校的工作思路及意愿。这样，学校和家长共同配合，形成一股合力，使我校初三的各项管理工作日臻完善。
以上是我们真对本届毕业班所做的一些工作，不足之处有待于领导的批评指导，在以后的半年工作中，我们将再接再厉，立足在原来的基础上，进一步得到提高。圆满完成本届初三教育教学工作，给学生、家长、领导一个满意的答卷。
张吉格
2004年12月