2003年9月13日工 作 报 告
英杰中学从2000年创办至今整整三年了，经过三年中一批又一批的优秀人才的加入和拼搏努力，我们取得了可喜的成绩。据不完全统计，我们已创造了价值约1900万元的校舍；土地租赁费50年250万元，如果征用需960万元，那么其中差额710万元也是我们创造的价值；固定的教学、办公、生活设备、图书等约计610万元；附属工程校园硬化、改造约计370万元；从2000年起到目前止，我们已发放工资、奖金、福利、保险等计528万元。以上合计4118万元。这就是我们三年来创造的经济价值。可以说一个比较完整的各项设施比较齐全的容纳2000学生的中学我们把它建成了。想一想，我们初创时期，以小四合院为基础，在既无拨款又无贷款的情况下，建成了这样一所学校，我们感到无比的自豪。有人说，英杰中学三年的成绩是一个教育奇迹。
我们边建校边招生，一年比一年壮大，三年结束的时候，第一届学生参加高考，我们取得了全区第一的名次，而且达线率成为吕梁历史上的最高成绩。据招生办的比较，我们比康杰中学的达线率都高，而且第一年敲开北大校门。这个成绩被社会普遍承认，被各级领导认可，而且美誉远播到省城太原。这是我们取得的社会价值。我们已经向社会证明了我们的实力，证明了英杰中学的办学水平。
在上述成绩的奋斗过程中，我们逐步形成了英杰中学的管理规范和管理风格，英杰中学教师的各方面的素养也得到了一定的提升。我们取得的成绩并不仅限于建校和高考，我们的成绩是多方面的。为英杰中学下步的发展奠定了坚实的基础。
在英杰中学的创建过程中，有许多仁人志士做了巨大贡献。比如吕梁高专，虽然我们在子弟上学的问题上未能满足愿望，但我们始终得到了有力支持，这棵大树在关键时刻为我们遮风挡雨。比如后瓦村的王世民、王侯卫同志在土地问题上的支持，并且始终一贯地予以帮助，作为一个农村基层干部，能够把这么多的优质土地贡献出来，如此巨大的支持，确实难能可贵。比如吕梁华泰建筑总公司的王铁儿，在学校无资金的情况，依靠自己贷款、拆借其他工程项目资金，帮助我校建设。在最困难的时候采取高利贷的办法筹措资金，始终保证了英杰中学的正常招生和开学工作。作为一个企业家、作为一个注重经济效益的建筑老板，这种精神、气量、胸襟是大多数人无法相比的，对英杰中学的建校真的是功不可没。比如已调任离职的原吕梁高专党委书记，英杰中学董事长任月勤同志，始终一贯地充当英杰中学的坚强后盾，其中也有职责所应付出的努力，但凡是有亲身经历的同志，都能感到任月勤在英杰中学倾注的热情。比如在英杰中学创校的三年中曾经参与工作的人，工资水平有限，各种条件有限，作为普通一员，任劳任怨，高风亮节，咬牙挺着，为创建学校吃了许多普通人吃不了的苦。还有社会各界关心英杰的人士，包括领导、同学、朋友，为英杰鼓吹，为英杰出谋划策，为英杰倾囊相助，叫人既感慨又感动。
可以说，英杰的成功不是一人或一团体的成功，而是聚集各种力量共同的成功，是集体的成功、社会的成功。
当我们欢呼我们的成功和胜利的时候，我们发现，英杰的失败也就是在眼前。昙花一现的英杰正在向我们招手。
英杰中学的创建成功了，英杰中学能不能发展下去呢？我不清楚在座的员工有多少人玩味了这个问题。我觉得我们可以为创建时代的英杰划上圆满的句号了，英杰的第一时代结束了，英杰应该开始它的第二个时代了，大家应该设问第二个时代的英杰是什么样子？第二个时代英杰我们应该怎么做？
第二个时代的英杰中学是教师安居乐业，队伍整齐、层次较高；学校的教学设备达到全国领先水平，最先进的学校教育手段全面使用；学校的人文环境、办学品味已经形成；招生已经不再是高中初中全面开花，而且稳定在高中六轨、初中六轨，只招收初一、初中第次升入高中的生源格局；学校高考达线率稳定在60％以上；各项工作有章可循，内部管理井然有序。我想这就是第二时代的英杰中学，这个目标不高，只要我们思路清楚能对症下药是比较容易实现的。但是这样一种目标的英杰是一定能够实现的吗？不是，我们的隐患重重、困难重重，而且这些隐患和困难已经初现端倪，令人忧虑。
第一个问题是我们能否打破“生于忧患，死于安乐”的规律。请大家认真体会一下“生于忧患死于安乐”的内涵。在我们创建英杰中学的时候，我们不考虑代课多少，不考虑补助，不考虑经济得失，大家真正是与人为善，团结协作，毫无怨言。大家都不约而同地对英杰的建校和办学产生了很强的忧患意识，为目标共同奋斗的意识特别强烈，“大英杰观”这个概念就是当时提出来的。杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”名句，也被我多次引用。当时的英杰中学我只是校长之一、可以说人人都充当了一部分校长的角色。回忆过去有多少温馨和甜蜜的感觉。正是由于有了这种忧患意识，才获得了集体智慧和主人翁精神，才取得了三年的胜利。能否继承这种意识和精神，能否真正树立“大英杰观”，需要我们做艰苦的努力。虽然说前三年的工作是艰难的、但回头看一看也并不难，因为许多困难都是外部的，一个一个地去克服比较简单，不怎么复杂。而今后的工作是内部的，是人的思想堡垒，这种困难比起外部的困难是尤其艰难的，要超过许多倍。我们看战斗影片的时候，发现许多敌人的堡垒不费太多的代价就可以攻克，是我们进攻的火力很强或牺牲精神很强吗？其实不是，堡垒都是从内部攻破的。英杰中学这个堡垒能否被攻破，关键看内部是不是已经颓败了腐朽了不坚强了。近一年来，我总觉得与大家有了距离感，能够与我直接对话甚至吵架的人已经为数极少了，比如工作上的挑肥拣瘦，互相不团结，对负责任的好同志无端指责，专挑别人的小毛病不去看他的整体工作，甚至有人说这次长工资要感谢邢利兵等，长此下去，问题会越积越厚，矛盾越来越深，小市民、小市侩、小二人都唱了主角，英杰必然要断送。就正应了那句名话“生于忧患死于安乐”。这样的例子实在太多了，历朝历代的兴衰故事不胜枚举。
如何打破“生于忧患死于安乐”这个成规呢？吸取历史的经验教训，我以为应该是，第一，发挥制度的优势。我们学校的机制是打破这个规律的根本法宝，只要我们使它更完善，并且用得好，是可以起决定性作用的。第二，战胜自己。谁没有私欲呢？和平发展时期人的私欲会迅速膨胀，就需要战胜自己。首先是校长及其校级领导和中层领导要战胜自己，特别是校长要战胜自己，战胜自己的私欲、自满、不求进取，做英杰的校长如果没有勇气战胜自己，没有胆识战胜自己是做不好的。担任其他领导职务的同志也一样，本来在领导岗位的锻炼机会并不多，更有再战胜自己的需要。教师和职工也一样，在什么方面战胜自己，怎样战胜自己是我们人人面对的挑战，自己战胜自己总比别人战胜自己要好。我们要既能共苦又能同甘。
第二个问题是生源市场疲软之前我们能否巩固住英杰的品牌。
根据吕梁地区人口资源的调查，行署教育局已经得出结论，学生就学的顶峰即将消失，2005年起生源市场将逐步萎缩，呈现出逐年递减的局面，到2010年左右，学生将减少到2005年的二分之一，教育局领导预料，届时将实现普及高中的可能。从各种信息渠道我们了解到，长江以南地区在前三年已经出现了漂亮的空壳学校，以小学和初中居多。高中教育因生源不足出现了残酷的竞争局面，最近的中国教育报曾有文章谈到，我国大部分地区的高中教育处于市场化的无序状态，要采取措施进行规范。2005年以后我们要面临以下的可能：一种可能，为了保证生源质量，必须降低收费标准，以求得与公办中学在收费上的平衡，扩大优惠或免费面，占领招生的制高点。第二种可能，为了保证高中教育的有序竞争，英杰中学和公办中学一样进行划片招生，使我们的十三县市招生范围，压缩在某几县市或某一县市。
这样的话，我们的机会实在不多了，还有仅仅两年的时间，即2004年、2005年，又恰恰是初中、高中同时有毕业生，社会可以全面地考证你，回避不得。这两年考试的成败，注定要比今年的考试更为重要。2003年取得的成绩可以认为是偶然的，如果2004、2005年的考试仍然保持得住成绩，才能证明它的必然，只有我们连续三年的成绩优秀，才能巩固住英杰名牌。我们可以想象2005年以后的吕梁基础教育市场。从家长的角度讲，孩子越发少了，经济条件更好了，但家长为孩子选择学校也更加成熟了，要求也会更高，假名牌、假名师欺骗不了家长。从学校角度讲，大家都有市场竞争的意识，但由于各自的内部条件和外部条件不同，发展的结果也就不同，究竟在吕梁谁是第一，谁是第二，谁是第一类、谁是第二类，必然水落石出，再不会人云亦云，莫衷一是。吕梁英杰高级中学能否在吕梁基础教育界独领风骚、独占鳌头？那就要看近两年我们各方面的情况发展巩固的怎么样。设想一下，这两年我们考得不好，英杰中学的考试成绩不能始终保持第一位，而是排在了第二位，我们会很惨的。假如我们更不争气，排在了第三、四、五位，我们只能作鸟兽散。因此，我还要重复过去的一句老话，选择了英杰就是选择了竞争，因为英杰是选择了竞争的学校。谁在决定英杰的前途命运。不是地委行署、不是省厅、不是吕梁高专、也不是我田宝记，而是在座的大家。不要怨天忧人，不要苛求他人，要责怪只能责怪自己。我和刘迎年老师讲，英杰中学的教师全是“叫驴”，只有我是只母驴。我这头母驴要为每一头叫驴下崽，真是不堪其负。
上述两个忧虑是我思想负担的一个概括，也是大多数负责任的教师的忧虑，前一段时间所谓的考察，我的心情很不好，在我痛苦的思考过程中我甚至选择过逃避。我们没有前人的经验可以照搬，我们在做一件别人没有做过的事业。李白说：“蜀道难，难于上青天”，但那是一个人的攀登，靠自己的力量可以实现，即使落于悬崖峭壁不幸身亡，也还是一个人的损失。而英杰中学的攀登却是大集体的攀登，是拴在一根绳子上你拉我拖的攀登，少数人的摔下去，大家一块玩完。终于我可以理出工作的头绪将思考的心得告诉大家了。
第一，以德治校。为什么要将德放在第一位呢？因为德是制约英杰发展的最主要的因素，凡是出现问题的地方都因个人品德而起，而且无一例外地相似。缺德的人，走一处臭一处，做一件事坏一件事。有德的人，走一处好一处，做一件事成一件事。只要心地坦荡公道正派，何惧之有？古人说得好：人不畏能而畏公。说到底，有才无德最可怕。孔子三千弟子七十二贤人，德才兼备的人才是真正的贤人。比如在我校有勒索家长的师德问题，有造遥惑众的个人品质问题，更严重的是对学校领导的决定阳奉阴违，老是把自己当作一块金子，经常耀眼才行，不愿意当作英杰的泥土，为英杰发展垫路。所以在英杰中学，今后我们更注重德的考察，在教师职工的评价过程中更倾斜于德的评价，使我们的好人不要总是名利全无，要使好人得到好报。比如教师节前后我们上报的优秀教师的指标，内部评选的优秀代表，先看德再看才。比如成小锋、弓宇鹏，论水平、学历、经验都不足以夸口的，但德好，弥补了自己的不足，工作有声有色，成绩十分突出。我们用人就用可信的人，心猿意马的人用起来不放心。
第二，满足教师需求。人都是有需求的，人的需要不是唯一的，按照马斯洛心理学人的需要理论，人的需要是有层次的。那么，英杰中学教师需要是什么？
基本需要 经济需要
正常需要 工作条件需要
高级需要 实现自身价值需要
我们做教师的长期处于最低收入阶层，甚至依靠自己出色的教学水平不能养家糊口，大家确实怕了那个“穷”字，实际上，我们都体验过了“穷”给我们带来了的许多尴尬。为了摆脱穷困，我们不得放弃做人的尊严，甚至陷于唯利是图的沼泽不能自拔，越陷越深。我们都是一样的出身，我们能够互相理解。只要我们能够保持稳定的、上升的、中等偏上的收入，不要再掉在社会的底层，教师的基本需要就可以得到满足。基本需要满足以后，紧接着就是条件的满足。办公条件、生活设施、教学工具，自然提在议事日程。这个需要解决了，教师也不能就此满足，教师还需要体现人的价值，需要成名成家，需社会对工作水平和能力的认可，这些都要创造条件帮助实现。对教师的竞争，说到底就是谁更能满足教师的这三种需要。英杰中学将致力于满足教师的三种需要，而不仅仅满足一种要求。就目前教师情况，还有保护中青年教师身体健康的任务。我坚信，一味追求经济收入，为金钱下跪的人，决不可能是一个好教师，即使暂时小有名气，但最终会名落孙山，一败塗地。久饿之人，岂敢暴饮暴食？久病之人，岂能一剂猛药除之？解决了经济问题绝不可能一解百解，万事大吉。
第三，规范内部管理，强化校级和中层干部职能。
随着英杰的发展，规模已经形成，不再是三年前井冈山的形势了。规范管理和强化领导显得尤其突出。
1、校级领导要强化，必要的时候要充实。把事业心强，有威信，教职工普遍认可并信任的同志选拔进校级领导。
2、大胆起用年轻的同志充实中层部门，进行培养锻炼，为英杰的后续发展储备领导人才。
3、略有余地招聘教师，经常保持同科教师每年至少有1人在外进修学习以防止教师流动造成师资空缺。
4、实施以学生评价教师为主要手段的教学质量评价办法，打破教师工作质量与工资大锅饭的局面，实现优质优酬，名师高酬的工资制度。
5、完善聘任制合同，保证学校和教师之间的利益不受损害。
第四，主动协调，创造英杰与吕梁社会各方面的和谐发展。吕梁落后，吕梁做任何事情都难，做吕梁各界共同关心的工作尤其难。英杰中学的出现，打破了吕梁基础教育的旧格局，必然也牵动了各方面的利益。认识方面也存在分歧、误解，需要我们去主动协调。创造条件。上一阶段，我们无暇顾及各方面的关系，为了自己的利益不顾一切。巩固发展阶段，这个损失要想办法补回来。
1、按照李秀峰专员指示，我们要自己宣传自己，利用各种媒体、动员各种力量向社会介绍英杰，扩大英杰的知名度。
2、主动服从地市教育主管部门的领导，把英杰的发展与本地基础教育发展更协调地统一起来。
3、主动向地委、行署、市委、市政府汇报工作，真正使英杰成为本地教育树立的旗帜，取得各级领导同志在舆论上、经济上、政策上的关心和支持。
4、改善与吕梁高专各部门的关系，真正为吕梁高专的强校升本做出应有贡献。
同志们，英杰中学的发展到了转折时期，需要调整思想和理清思路。在下一步采取措施之前，需要大家了解我们的困难和学校的意图，需要取得大家的认同和支持。通过一段时间以来和部分同志的接触、摸底，沟通意见，证明我们的看法和意见是完全一致的，使我充满了采取措施的信心，也坚定了我的决心。在转折的过程中，在新的格局形成以后，一定会或多或少地损害到个人的某些利益。我们会尽量地避免对人的利益形成伤害，但顾忌到全局的利益和大多数人的利益，个人做一点牺牲也是应该的，世上没有绝对平衡，英杰的发展利益高于英杰内部个别事物的发展的一切。
英杰的第一个时代结束了，第二个发展的时代开始了，让我们继续发扬顽强拼搏的精神做好每一件事。无功不受禄，天上不掉馅饼。英杰中学不同于公办学校虽然收入微薄但有国家支撑；英杰中学不同于老板办学，虽然收入不菲，但兴衰系于一人。英杰中学从始到终是靠自己，靠每一分子的团结和集体力量。英杰中学如果失去了团结和集体力量，就失去了所有的一切。谁在其中发挥了破坏团结和分散集体力量的作用，谁肯定是英杰和大家的敌人。
愿我们共同奋斗，使我们的事业永远保持强劲的势头。