刘志刚 2004年12月
一、计划及步骤。
（一）12、5——1、5复习一、二册，开始第一轮复习。重点是古诗文的积累及阅读。基本的思路是，教师出示复习要点，学生先自学，教师点拨，检测反馈，综合训练。
（二）1、6——1、26复习七、八册，迎接期末考试，重点是《孔已己》《海燕》《鱼我所欲也》《李光》《古诗五首》的阅读理解等，着眼于基础知识的巩固等。
（三）2、1——3、15复习三、四、五、六册。完成第一轮复习。
（四）3、16——4、5疏理知识，系统归类，着眼于基础。
本阶段应以疏理知识网点，将其系统归类为主，突出基础知识的巩固和提高。分为字的音、形、义、词义、句义的理解，仿句修辞，古诗文背诵默写，文学文体常识，课内现代文阅读，课内文言文理解阅读，口语交际，话题作文训练等。
（五）4、6——4、27全面撒网，重点突破，着眼于读写。
本阶段主要是训练课外阅读，分为记叙类、说明类、议论类、文学作品、古诗文鉴赏、创新作文训练六个小专题。
（六）4、28——会考模拟测试，查漏补缺，着眼于规范。
本阶段主要是进行实战前模拟演习，计划完成五套模拟题的训练及讲评，着眼于规范。在训练的同时查漏补缺，指导学生回归课本。
二、复习策略。
（一）、明确导向、把握目标
在复习过程中，必须紧紧围绕着《新课标》《考试说明》中关于对初中毕业生的要求的内容，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，从而确立明确的目标。只有目标明确，才能最大限度地激发起学生学习语文的兴趣，变“老师要我复习”为“我要复习”，变被动复习为主动复习，从而更有效地提高总复习效益。
（二）、突出主体、优化训练。
复习中必须坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。语文知识系统庞杂，内容繁多，如果不加以梳理，不进行分门别类，就理不出头绪，形不成系统。所以复习中，必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。而对于一些易混淆的知识，可用归类比较法。同时，在系统复习的基础上，可通过强化训练，加强应变能力。教师既可采取做综合模拟试题的方法，查漏补缺；又可以要求学生参照各种材料，自拟中考题型，自己出题并做出解答，然后同学之间交换，互测互评，从而调动学生复习的主动性。另外教师在讲评练习时，不要只对练习答案，要认真讲清解题的思路和方法,“授之以渔”，最后达到触类旁通、举一反三的作用。
（三）、重视方法，培养能力。
初中语文总复习效果的好坏与教师的教学方法有很大的关系。由于复习时间短，内容多，因而课堂复习容量要大、频率要快。为了达到最佳的复习效果，必须在教学方法上下功夫。复习课所讲授的内容，不要只对过去知识和课文内容进行简单的重复、冷饭重炒。应该继续采用启发式的教学法，理出知识系统，找出内在规律、讲清解题思路与技巧、开拓学生思路、培养学生创造性思维。同时在重要的知识点和能力点的训练上，必须做到重点突出、难点浅出、有关问题联系讲、混淆问题对比讲。比如议论文关于划分段落的问题，可依据议论文的基本结构进行分析，即分为引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）。这些分法，可找出相应的课文、段落，设计专项训练，让学生动手动脑，培养学生解题的技巧与能力，调动学生的积极性、创造性。