这次由丁锦华老师编写的《〈义务教育数学课程标准〉读本》，是为了帮助参与义务教育课程标准数学实验教材实验的小学数学教师了解并认同《义务教育数学课程标准》，在思想上和行动上为《义务教育数学课程标准》的实施做好准备。通过学习读本，使参与者对《义务教育数学课程标准》有一个初步的了解，同时对实施过程中有可能遇到的困难，能够进行比较深入的思考并主动地投身于具体的实践之中。
《义务教育数学课程标准》读本共有六部分。第一部分主要介绍了数学课程改革的背景、理念与特征，使参与者从整体上了解我国《义务教育数学课程标准》研制的背景、理念与特征，认识到《义务教育数学课程标准》是进一步完善我国现行课程的重要举措，是实施面向21世纪素质教育工程的重要体现，而且符合世界课程改革发展的潮流。第二部分主要介绍了《义务教育数学课程标准》的理论基础，使参与者从整体上了解我国《义务教育数学课程标准》研制过程中的理论建构来源，了解新的教育理论，为在实践过程中更好地发挥理论的指导作用。 第三部分主要介绍《义务教育数学课程标准》中第一、二两个学段的内容，使参与者从“前言”、“课程目标”、“内容标准”及“课程实施建议”四个部分了解我国《义务教育数学课程标准》对小学数学教育的要求。可以说，这部分内容的阐述是对《义务教育数学课程标准》的“一种”解读。期望通过这一“解读”能够为所有参与新课程实验的教师建构自己的“解读”。第四部分主要对传统的数学课程及教学大纲与现在数学课程标准进行对比，使参与数学课程实验的教师在继承和创新的过程中实施《义务教育数学课程标准》。第五部分主要介绍根据《义务教育数学课程标准》所编写的新教材中有关数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动与综合应用等内容，精选了部分案例进行评析，尽量体现以《义务教育数学课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，来突出如何关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知；如何为学生学习数学提供生动活泼、主动求知的材料与环境；如何注意体现知识形成的过程，体现数学思想方法，以适应素质教育的要求。第六部分主要介绍走进新课程的实施策略，阐述了小学数学教师应该怎样更新教育观念，应该怎样换位思考，以适应教改深入的发展，这可以帮助小学数学教师提升理念，特别是帮助他们理解课程标准，把握课程标准，规范地实施课程标准，使他们不仅成为课程标准的执行者，还要成为课程的设计者、开发者和创造者，在新的形势下，以新的工作方式接受新的挑战。可以说《义务教育数学课程标准》的实施，将使小学数学教师队伍发生一次历史性的变化。这本读本将会帮助每一位小学数学教师在这场课程改革面前找到自己的位置，做出自己的回答。
当然，数学课程的改革和研究才刚刚开始，读本也仅仅是编写者学习《义务教育数学课程标准》初步体会，书中的有些观点也仅仅是编写者的一家之说。读本存在着这样或那样的缺点、不足也在所难免。但瑕不掩瑜。我希望这本书的出版能得到广大小学数学教师的欢迎，并使她在新课程的实施中发挥出应有的作用。
盛大启
2002年3月22日写于南京晓庄学院